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語文教學(xué)應(yīng)回歸生活
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語文教學(xué)應(yīng)回歸生活 摘要:語言來源于生活,在生活中學(xué)語文,這是“大語文教學(xué)觀”的需要。識字、閱讀、習(xí)作、口語交際都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。在語文教學(xué)中,滲透學(xué)生的生活,使語文教學(xué)返樸歸真,應(yīng)讓語文教學(xué)回歸生活。同時(shí)生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,是課堂教學(xué)生....
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滿分作文《鏡中日本》引起的思考
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滿分作文《鏡中日本》引起的思考 摘要:
作為一名高考作文評卷員,在十多年的高考作文的評閱中,我多么想了解考生,了解他們的心路歷程、情感狀態(tài)、思想水平,可是我難以看見年輕跳動(dòng)的心,難以發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我,特別是與今....
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發(fā)揮語文學(xué)科功能提高語文素質(zhì)
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發(fā)揮語文學(xué)科功能提高語文素質(zhì) 我們就要迎來21世紀(jì)。面向21世紀(jì)這個(gè)輝煌的時(shí)代,對語文素質(zhì)如何規(guī)范呢?根據(jù)21世紀(jì)人才素質(zhì)要求,語文素質(zhì)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:
(1)要求學(xué)生既能迅速而有效地理解語言文字接....
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反思語文教育
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反思語文教育 語文教育的重要性不言而喻。近年來,語文教育的現(xiàn)狀引起了社會各界的廣泛關(guān)注。教學(xué)思想的革新,教學(xué)手段、考試方式的改革,學(xué)生語文水平、教師素質(zhì)的提高等等都成了關(guān)注的熱點(diǎn)。改革和創(chuàng)新的呼聲越來越高,那么,我們的語文教育究竟出了什么問題?<....
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語文課中多元智能教學(xué)
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語文課中多元智能教學(xué) 摘 要:多元智能理論認(rèn)為人擁有多種智能,而傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法僅針對語言智能較強(qiáng)的學(xué)生而言,不適應(yīng)新課程語文教學(xué)。將多元智能應(yīng)用于語文教學(xué),應(yīng)做到以下三個(gè)方面:創(chuàng)設(shè)多元智能環(huán)境;設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生各種智能組合的教學(xué)方法、專題學(xué)....
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引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)字寶寶的天地
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引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)字寶寶的天地 識字難,識字教學(xué)更難。連教師上公開課都盡量避開生字不講,覺得乏味單調(diào)沒意義。但識字對于低年級的孩子來說,卻又是一個(gè)新的任務(wù),也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。柳斌同志在“全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流會”上談到:“真正意義上的教育,是從識字開始的....
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如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
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如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 [摘要]:朗讀在小學(xué)各個(gè)年級的語文閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的地位,書聲瑯瑯應(yīng)當(dāng)成為一堂好課的首要特征。因此,作為一名教師,在平日的教學(xué)中,就應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的....
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“知識整合與能力提升”“集中突破與有效增分”
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“知識整合與能力提升”“集中突破與有效增分” “知識整合與能力提升”“集中突破與有效增分”
——淺談高考語文復(fù)習(xí)策略
526040 廣東肇慶加美學(xué)校高中....
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教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文
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教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文 教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文
語文科、高三級、董小群
我們知道,學(xué)習(xí)語文,重在積累。在學(xué)校里,在課堂上。老師教,學(xué)生學(xué),學(xué)字詞,學(xué)句子,學(xué)作文....
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如何把網(wǎng)絡(luò)朗誦資料運(yùn)用到課堂上
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如何把網(wǎng)絡(luò)朗誦資料運(yùn)用到課堂上 如何把網(wǎng)絡(luò)朗誦資料運(yùn)用到課堂上
四川省宜賓縣二中語文組:葉莉蓉
高一新生剛進(jìn)校面對的語文就是一個(gè)詩歌單元,而朗誦是詩歌學(xué)習(xí)的重要方法....
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