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對(duì)課改的實(shí)踐和認(rèn)識(shí) 對(duì)課改的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)   作為全國課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的一所學(xué)校,我們對(duì)新一輪課改充滿了熱情的關(guān)注,進(jìn)行了深層次的思考、探討和實(shí)踐,從而深化了對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí),初步取得了一些經(jīng)驗(yàn)。 1.全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),重視“三個(gè)維度”的目標(biāo)。我們從學(xué)生的未來著眼,側(cè)重學(xué)習(xí)方法的滲透,以.... 詳細(xì)

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回歸真實(shí)的語文教學(xué) 回歸真實(shí)的語文教學(xué) 語文教學(xué)的生命在于真實(shí),失去了真實(shí)的語文教學(xué),則如無本之木,無源之水,表面的繁榮茂盛,難以掩蓋其本質(zhì)的空洞脆弱。冷靜思考,認(rèn)真反饋,當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題有:1、令人眼花繚亂的多媒體的使用,替代了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象。2、繁多的教學(xué)環(huán)節(jié).... 詳細(xì)

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從“放虎歸山”看閱讀教學(xué) 從“放虎歸山”看閱讀教學(xué) 前不久,看了北京師范大學(xué)生命科學(xué)院生態(tài)研究所張立博士寫的《關(guān)于“放虎歸山”》一文,文中的幾段話引起了我的注意: 
“對(duì)某些瀕危珍稀動(dòng)物圈養(yǎng)繁殖個(gè)體的野化及放歸野外的工作是許多動(dòng)物保護(hù)工作者的美好愿望。但是這項(xiàng)工作實(shí)際上是非常困難的,特....
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張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 抒寫真實(shí)性情 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 抒寫真實(shí)性情 作文是學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合表現(xiàn),好的文章能體現(xiàn)出作者深刻的思想、敏銳的觀察、豐富的想像、獨(dú)特的創(chuàng)造、真實(shí)的情感、縝密的邏輯以及嫻熟的表達(dá)技巧。但通過觀察不難發(fā)現(xiàn),目前小學(xué)生的好文章為數(shù)并不多,一個(gè)重要的原因在于缺乏個(gè)性,缺乏真情實(shí)感,假話、空話、套話比.... 詳細(xì)

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正確認(rèn)識(shí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率 正確認(rèn)識(shí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率 正確認(rèn)識(shí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率             ——小組討論在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的運(yùn)用(蘭州市榆中縣清水驛.... 詳細(xì)

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低年級(jí)閱讀教學(xué)中的初探 低年級(jí)閱讀教學(xué)中的初探 閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,也是閱讀中的對(duì)話者之一。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的 老師,要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,營造出輕松、活躍、民主、和諧的環(huán)境氣氛.... 詳細(xì)

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名著風(fēng)光無限閱讀別有洞天 名著風(fēng)光無限閱讀別有洞天   名著風(fēng)光無限閱讀別有洞天

 

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建立課外閱讀的評(píng)價(jià)體系 建立課外閱讀的評(píng)價(jià)體系   建立課外閱讀的評(píng)價(jià)體系
江都市丁溝中學(xué) 張斌
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音樂在朗讀教學(xué)中的嘗試──以《天上的街市》為例 音樂在朗讀教學(xué)中的嘗試──以《天上的街市》為例   音樂在朗讀教學(xué)中的嘗試──以《天上的街.... 詳細(xì)

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讀、疑、聯(lián)、注──淺談閱讀四法 讀、疑、聯(lián)、注──淺談閱讀四法   讀、疑、聯(lián)、注──淺談閱讀四法
江蘇省海安縣張垛....
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