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三讀三練三思——講讀課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)初探
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三讀三練三思——講讀課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)初探 一、粗讀，嘗試練中覓疑學(xué)思。
著名近代教育家蔡元培先生說過，“做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生在不能用自己的力度了解功課時，才去幫助他�！辈滔壬摹安豢芍v”與“不....
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運用電教媒體 創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍
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運用電教媒體 創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍 蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運用電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。
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運用電教媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
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運用電教媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，依賴于社會主體——人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，應(yīng)讓學(xué)生從知識本位轉(zhuǎn)向能力本位，從繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展。而多媒體教學(xué)是溝通教師（信源）與學(xué)生（信宿）之間，傳輸教學(xué)信....
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鼓勵創(chuàng)新策略在閱讀教學(xué)中的運用
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鼓勵創(chuàng)新策略在閱讀教學(xué)中的運用 創(chuàng)新思維是一種具有主動性、獨創(chuàng)性的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。江澤民總書記曾在全國教育工作會議上指出：“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命�！币虼�，小學(xué)語文教學(xué)必須探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)....
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新課程下課外閱讀的新視角
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新課程下課外閱讀的新視角 課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長；課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)....
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新課標(biāo)下激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣的幾點嘗試
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新課標(biāo)下激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣的幾點嘗試 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是個老生常談的問題，同時也是各科教學(xué)要解決的最為關(guān)鍵的問題之一。這個問題解決好了，你的教學(xué)工作、你的上課效率就會事半功倍，反之亦然。
在平時教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，在課后很少學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)語文，因此在上課時....
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課堂的延續(xù)
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課堂的延續(xù) 在課改的今天，在減負(fù)的課堂上，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為語文課程的基本理念之一。為了上好一節(jié)課，每位教師都冥思苦想，精心設(shè)計，充分準(zhǔn)備、開創(chuàng)性地拓展課堂，合理利用課堂的45分鐘，讓學(xué)生盡可能地獲取更多的知識。此時，學(xué)生是減負(fù)，教師的負(fù)擔(dān)卻增加了不少。即....
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加強(qiáng)誦讀、積累，優(yōu)化語文教學(xué)
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加強(qiáng)誦讀、積累，優(yōu)化語文教學(xué) 中華民族有著五千年的文明史，有輝煌燦爛的優(yōu)秀文化，中國傳統(tǒng)文化博大精深，課程改革為文化資源的開發(fā)帶來了契機(jī)和廣闊的空間。語文教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要組成部分。語文教材、教法的改革必須緊緊圍繞學(xué)校教育的整體目標(biāo)，遵循教育、教學(xué)的一般規(guī)律。這是語文教材....
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淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
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淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。因此，發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能，顯得尤為重要。如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？我進(jìn)行了以下幾點嘗試：一、克服從眾心理，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。....
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在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
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在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 實施創(chuàng)新教育的關(guān)健在于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在語文的閱讀教學(xué)中，只要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，主動探索——進(jìn)行猜想和假設(shè)，分析和推理，激發(fā)學(xué)生想象，激活學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 一、提供有利于創(chuàng)新思維的生長環(huán)境。 ....
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