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真誠所至 金石為開——讀丁有寬偏愛差生有感
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真誠所至 金石為開——讀丁有寬偏愛差生有感 丁有寬老師是一位全國特級教師。他在希望的田野上勤懇耕耘了四十多個春秋，播下了希望的種子，灑下了辛勤的汗水，傾注了畢生的心血，如今已是碩果累累，桃李滿天。一些往日快要枯萎的幼苗，如今....
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數(shù)學教學中進行德育滲透的點滴嘗試
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數(shù)學教學中進行德育滲透的點滴嘗試 新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的....
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與家長溝通的藝術(shù)
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與家長溝通的藝術(shù) 案例： 我班學生黎善欽，個性倔強，愛招惹是非，沖動，與同學交往時不能做到謙讓，曾為了同學間的小摩擦叫來社會上的人幫忙。學習上不認真，有少做作業(yè)習慣，上課喜歡....
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把微笑留給學生
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把微笑留給學生 短暫的一個月長沙市骨干教師培訓班學習結(jié)束了。回到學校，班上的快嘴同學熊嫻一眼看到了我 ，很遠就跑過來叫我，并飛快 地跑進教室去通知同學們了。十幾分鐘后，我拿著東西準備進教....
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為挑戰(zhàn)“權(quán)威”者喝彩
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為挑戰(zhàn)“權(quán)威”者喝彩 許多教育工作者認為，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，但對如何實施的問題，不少老師又感到困惑。其實作為一名教師，必須清晰地認識到，一個敢于挑戰(zhàn)權(quán)威....
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從“家長簽字”談起
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從“家長簽字”談起 “家長簽字”是目前學校教育教學中常用的手段。是家庭、學校聯(lián)系的一種方式。有的老師不管是大考試、還是小練習，統(tǒng)統(tǒng)要求“家長簽字”。考得好的同學還好，他們會覺得挺好，自己的努力....
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淺談賞識學生
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淺談賞識學生 常言道：“人要面子，樹要皮....
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學生告狀能煩嗎？
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學生告狀能煩嗎？ 人應(yīng)該學會自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我在新的發(fā)現(xiàn),新的能力.我新了,世界在我的眼里就新了。我擔任三十五班的班主任已有三年了，在這三年中我感覺到我這個當了二十多年的班主任才逐漸走向成熟，逐漸在成長、逐步有....
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教育需不需要懲戒
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教育需不需要懲戒 這是我的親身經(jīng)歷，也就是發(fā)生在前兩天的事。 手機響了，是一個學生家長打來的。 “譚老師，這事你必須和我解釋清楚，否則我告到你們校長那兒去……”家長的語氣很不好。 怎么回事....
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淺談我在教育工作中的勤、愛、嚴
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淺談我在教育工作中的勤、愛、嚴 人民教師，肩負著教書與育人的崇高職責，應(yīng)該一絲不茍地工作。我擔任教育工作二十多年，體會最深的是“勤”、“愛”、“嚴”三個字：就是在工作中要勤，在師生關(guān)系上對學生要傾注愛，在要求學生方面要嚴。<....
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