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歷史教學中的理解與思維——美國最新編制的歷史科國家標準中對能力培養(yǎng)的要求
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歷史教學中的理解與思維——美國最新編制的歷史科國家標準中對能力培養(yǎng)的要求引言
1995年1月，美國的“全國學校歷史科中心”正式頒發(fā)了稱之為“國家標準”的歷史教學大綱。這在美國的 學校歷史教育發(fā)展史上是一項重大舉措....
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歷史教學中的審美教育與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
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歷史教學中的審美教育與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 歷史教學中的審美教育與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 江澤民同志在第三次全國教育工作會議上的講話指出："面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。"他又強調說："教育....
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淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性
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淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性 淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性
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淺談歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維品質
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淺談歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維品質 淺談歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維品質 &n....
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怎樣在歷史教學中培養(yǎng)學生的記憶能力
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怎樣在歷史教學中培養(yǎng)學生的記憶能力 怎樣在歷史教學中培養(yǎng)學生的記憶能力 提高歷史教學水平，記憶力是重要的一環(huán)....
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歷史教學中的理解與思維
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歷史教學中的理解與思維 歷史教學中的理解與思維 ——美國最新編制的歷史科國家標準中對能力培養(yǎng)的要求 ....
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歷史教學與馬克思主義教育
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歷史教學與馬克思主義教育 歷史教學與馬克思主義教育 提要 本文指出，在歷史教學中堅持馬克思主義教育，必須講清....
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歷史教學的求異思維新探
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歷史教學的求異思維新探 歷史教學的求異思維新探 隨著教育教學改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學法已日益暴露出....
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“上甘嶺”五十年祭
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“上甘嶺”五十年祭美國人至今也想不通，上甘嶺為什么會打不下來。美國的軍事研究者們用電腦模擬得出結論，范弗里特如 果不攻五圣山，改為攻打西方山谷地，憑借美軍強大的機械化裝備，共軍兩個主 力師（十五軍四十六師和三十八軍的一一二師）是抵擋不住的。他們不準備認為上甘嶺的失敗是輸給了中國軍人，因為....
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啟發(fā)式在歷史教學中的應用
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啟發(fā)式在歷史教學中的應用 啟發(fā)式教學原則是各種教學方法的靈魂，應滲透在教學活動的各個方面，并貫徹教學過程的始終。教師在 典型示范與一般要求相結合、講授與引導相結合、肯定與補充相給合的原則指導下，可采取多種多樣的形式進 行啟發(fā)。下面就啟發(fā)式的形....
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