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歷史課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
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歷史課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維歷史課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域不斷前進(jìn)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)....
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CAI歷史課件在使用過程中存在的問題及對(duì)策
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CAI歷史課件在使用過程中存在的問題及對(duì)策CAI歷史課件在使用過程中存在的問題及對(duì)策 浙江省嵊州市黃澤中學(xué)（312455）黃 萍
多媒體輔助教學(xué)可以集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫數(shù)字、電影等多種媒體材料于一體，不僅課件內(nèi)容豐富多....
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歷史活動(dòng)課的開設(shè)要注重趣味性
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歷史活動(dòng)課的開設(shè)要注重趣味性
歷史活動(dòng)課的開設(shè)要注重趣味性 蒙自縣第一中學(xué) 韓學(xué)東
近幾年來，中學(xué)教學(xué)中增加了活動(dòng)課的內(nèi)容，這無疑是一件好事。但如果不能把握“活動(dòng)課是課堂教學(xué)....
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歷史教學(xué)中的簡(jiǎn)單化做法應(yīng)予糾正
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歷史教學(xué)中的簡(jiǎn)單化做法應(yīng)予糾正歷史教學(xué)中的簡(jiǎn)單化做法應(yīng)予糾正 劉紅首（寧波市鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 浙江寧波 315151）
目前在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中存在某些簡(jiǎn)單化的做法，主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)制定的簡(jiǎn)單化、課....
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歷史復(fù)習(xí)與聯(lián)想教學(xué)
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歷史復(fù)習(xí)與聯(lián)想教學(xué) 世界上一切事物都是相互聯(lián)系、互為影響的。歷史事件和歷史現(xiàn)象不是孤立存在的，它們總是與別的歷史 事件和歷史現(xiàn)象之間有這樣或那樣的聯(lián)系，有一種聯(lián)系就可以導(dǎo)致一種聯(lián)想。乘著聯(lián)想的翅膀，啟動(dòng)....
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歷史科思想政治教育中的比較教學(xué)法
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歷史科思想政治教育中的比較教學(xué)法 【摘 要】 在歷史教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容有目的地選用翔實(shí)的史料，運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)易于為青年學(xué) 生所接受，能收到良好的教育效果。通過中外文化之比較，可增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心....
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普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試歷史試題及參考答案
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普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試歷史試題及參考答案 43. 下列三幅地圖反映了不同時(shí)期德國(guó)的版圖和在歐洲控制區(qū)域的情況。結(jié)合德國(guó)本身及歐美大國(guó)對(duì)德政 策的變化，說明各圖形成的原因。
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新特點(diǎn)·新趨勢(shì)·新對(duì)策
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新特點(diǎn)·新趨勢(shì)·新對(duì)策 ——對(duì)’９６高考?xì)v史復(fù)習(xí)的再認(rèn)識(shí)
'95高考?xì)v史試題對(duì)能力的考查出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)和新趨向。
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知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的雙重突破
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知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的雙重突破 對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)與高三歷史教學(xué)階段性銜接的認(rèn)識(shí)與思考
近年來歷史科的高考人均成績(jī)與其他各科相比一直偏低。造成這一....
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教材研究初中歷史教材（內(nèi)地版）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的編寫思想
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教材研究初中歷史教材（內(nèi)地版）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的編寫思想 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上反對(duì)外來侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。編寫好抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教材 ，把歷史真實(shí)地告訴我們的后代，對(duì)于幫助他們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，記....
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