 |
文章標題 |
相關內容 |
|
|
281
|
[思品論文]在思品教學中注重提高學生的思品能力
|
[思品論文]在思品教學中注重提高學生的思品能力
思想品德心理學認為，人的思想品德由三方面組成：思品能力、思品形式和思品內容，這三者是一個統(tǒng)一 整體。其中，思品能力是品德結構....
|
詳細
|
|
282
|
[思品論文]思品課插圖教學方法淺探
|
[思品論文]思品課插圖教學方法淺探
思品課插圖與課文相比，占的篇幅不大，所含“知”、“情”、“行”的信息量卻很大。這是思品課插圖 的優(yōu)勢之一。然而插圖顯現(xiàn)的道德信息，一般是濃縮的、凝結....
|
詳細
|
|
283
|
[思品論文]思品課觀點的把握與直觀教法使用
|
[思品論文]思品課觀點的把握與直觀教法使用
思想品德課，是一門德育課程，要通過教學給學生講明道理，進行正確觀點的啟蒙，幫助他們對一定的社 會道德關系以及關于這種道德關系的理....
|
詳細
|
|
284
|
[思品論文]“辨、評、導”在思品教學中的運用
|
[思品論文]“辨、評、導”在思品教學中的運用
自１９８７年下半年以來，我校著力開展思想品德課堂教學的研究。我們深切地感到，當今社會發(fā)生了深刻變革，社會環(huán)境也變得較為復雜。如何提高思品課的課堂教學質量，強化學校德育主陣....
|
詳細
|
|
285
|
[思品論文]思品課情知教學模式研究
|
[思品論文]思品課情知教學模式研究
幾年來，結合我�！靶W情知教學模式研究”教改實驗課題，我們在思想品德課教學中一直在探尋具有本 學科特點的課堂教學模式。經(jīng)過不斷實踐、探索....
|
詳細
|
|
286
|
[思品論文]加強思品課教學研究和實驗切實提高思品課教學質量
|
[思品論文]加強思品課教學研究和實驗切實提高思品課教學質量
我校思品課教學研究和實驗自1986年開始，已近十年。通過堅持不懈努力，思品課的教學研究和實驗取得 了可喜的成果，....
|
詳細
|
|
287
|
[思品論文]在思品課教學中培養(yǎng)學生自我服務能力
|
[思品論文]在思品課教學中培養(yǎng)學生自我服務能力
培養(yǎng)小學生自我服務的能力，是小學思想品德教育的重要課題。它對于獨立生活能力的培養(yǎng)、勞動觀點的形成，精神文明的建設有著重要的意義。
現(xiàn)在的學生多為獨生子女，他....
|
詳細
|
|
288
|
[思品論文]思品課的“激疑”技巧
|
[思品論文]思品課的“激疑”技巧
中國古代教育家張載在《經(jīng)學理窟·義理》中指出：“所以觀書者，釋己之疑，明己之未達……于不疑處有疑，方是進矣�！睅啄陙淼膶嵺`告訴我，要提高思品課課堂教學效果，就要依據(jù)施教對象的特點，結....
|
詳細
|
|
289
|
[思品論文]“引導探索性教學法”在思品教學中的應用
|
[思品論文]“引導探索性教學法”在思品教學中的應用 所謂“引導探索性教學法”，就是教師有目的、有意識地創(chuàng)設情境或提出問題，啟發(fā)引導學生積極主動地 探索知識，發(fā)揮學生的主體能動性，使學生在輕松自....
|
詳細
|
|
290
|
[思品論文]思品課教學的“心理換位”法
|
[思品論文]思品課教學的“心理換位”法
所謂“心理換位”就是人與人之間在心理上互換位置。在思品課教學中要求學生對所遇到的問題，能設身處地從對方所處的位置、角色、情境去思考、理解和處理，深刻體察他人潛在的行為動因，不以....
|
詳細
|
| 473條記錄 29/48頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁] |