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文章標題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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[思品論文]低年級思想品德課“一言一行”養(yǎng)成教育的實踐與思考
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[思品論文]低年級思想品德課“一言一行”養(yǎng)成教育的實踐與思考
根據(jù)思想品德課課程標準對低年級學生的最基本要求和兒童的年齡特點，養(yǎng)成教育應該是低年級思品課教 學的一項重要內(nèi)容。因此，在低....
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[思品論文]充分發(fā)揮思想品德電教教材的功能
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[思品論文]充分發(fā)揮思想品德電教教材的功能
思想品德電教教材的廣泛使用，給思想品德教學注入了新的活力，促進了教學改革與教學質(zhì)量的提高。但 是，目前在發(fā)揮思想品德電教教材的功能上，存在以....
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[思品論文]思想品德課導行略談
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[思品論文]思想品德課導行略談
明理、激情、導行，是思想品德課三位一體的任務。三者緊密聯(lián)系，互為促進。理是情和行的基礎，情是理的深化，是行的支柱，行是理和情的目標。思想品德課的最終落腳點是指導學生的道德行為。思想品德....
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[思品論文]思想品德課教學探究
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[思品論文]思想品德課教學探究
思想品德課教學如何貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則、要求，努力提高教學質(zhì)量？我以為，要做好以下三方面工作。
一、著眼四個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導作用
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[思品論文]小學思想品德課教學改革芻議
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[思品論文]小學思想品德課教學改革芻議
當前，在不少教師中傳統(tǒng)的應試教育觀念依然根深蒂固，對思想品德課教學目標意識淡薄，課堂教學方法簡單，改進思想品德課的教學已迫在眉睫。
思想品德課要做到一課一得。教師在....
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[思品論文]小學思想品德課教學中的“導行”
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[思品論文]小學思想品德課教學中的“導行” “導行”，是小學思想品德課教學中的重要環(huán)節(jié)，是“講”與“思”的繼續(xù)，是學生在理論指導下的實踐。導行應符合學生情趣，并進行科學的安排。本文試從低年級教材本身的特點入手，談談如何指導學....
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[思品論文]思想品德教育“五法”
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[思品論文]思想品德教育“五法”
隨著社會主義市場經(jīng)濟不斷繁榮、深化，社會上的腐改現(xiàn)象對小學生良好思想品德的形成帶來一些逆向影響。在思想品德教育中，堅持“五個結(jié)合”的教育方法，對于提高學生的思想素質(zhì)和培養(yǎng)學生健康的心....
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[思品論文]思想品德課教學誤區(qū)舉隅
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[思品論文]思想品德課教學誤區(qū)舉隅
國家教育部發(fā)出《關(guān)于小學開設思想品德課的通知》至今，小學思想品德課教學已經(jīng)過十六、七載探索， 期間有寶貴經(jīng)驗的積累，也有實踐誤區(qū)的困惑。歸結(jié)起來，有....
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“體驗——感悟”教學模式的探索
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“體驗——感悟”教學模式的探索 一、模式的提出 體驗與感悟是時刻伴隨人的認識的兩種生活形式。就學習而言，體驗和感悟是指學生在學習過程中對教學內(nèi)容消化后的內(nèi)心反省、內(nèi)在反應或內(nèi)在感受，是學生的認知、情感、態(tài)度、價值....
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探尋生活的源頭活水──《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》課后反思
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探尋生活的源頭活水──《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》課后反思 “家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題，在這節(jié)課里我主要設計了三個活動板塊。 板塊一：說說家鄉(xiāng)的風味小吃。先出....
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