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課堂提問是一門藝術(shù)，也是一種教學(xué)方法。蘇聯(lián)教育界倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，就叫問題教學(xué)法，已成為有世界影響的教學(xué)方法之一。問題是思維的向?qū)�，課堂提問是英語交際活動(dòng)的催化劑。合適的課堂提問，往往能把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的問題世界，使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題....

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我從事初中英語教學(xué)工作已十多年了。實(shí)踐證明，局限于按課本編排的課堂教學(xué)，必然得不到令人滿意的教學(xué)效果，必須以高度的責(zé)任心，采用多種教學(xué)方式與課堂教學(xué)同步配合，才能有效地大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、音標(biāo)教學(xué)與字母教學(xué)的同步....

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在外語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力主要是指他們的思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力、閱讀能力以及自學(xué)能力等。這些能力的培養(yǎng)，無不貫穿于日常的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，以一篇課文的中心話題為中心，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的積極性。怎....

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隨著科學(xué)的發(fā)展和提高，外語教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，強(qiáng)調(diào)交際效果。例如，電腦網(wǎng)絡(luò)提供的信息，有85%是用英語傳送的；政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等的交流，要求人們具備熟練的閱讀英語方面的知識(shí)和能力。那么，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們....

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〔簡介：王英民老師今年44歲，中學(xué)高級(jí)教師，共產(chǎn)黨員，1990年開始擔(dān)任清華附中外語教研組長，1977年被評(píng)為北京市青年骨干教師，1994年擔(dān)任海淀學(xué)科帶頭人，1995年被選為北京市“一幫一”助教協(xié)會(huì)英語學(xué)科主任。1993年曾被評(píng)為海淀區(qū)普教系....

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張宏英老師在長期的外語教學(xué)實(shí)踐中勇于改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造了一系列行之有效的教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，推進(jìn)了外語教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程，獲得學(xué)生、家長、同行和專家的交口稱贊。大家一致認(rèn)為，她的課洋溢著現(xiàn)代氣息。聽課者說：“每一次都感到經(jīng)受....

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目前, 我區(qū)采用的是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)《英語》教材。這套教材參考了國內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論, 吸收了直接法(Direct Method)、聽說法(The Audio-lingual Method)、交際法(Communicati....

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內(nèi)容提要：本文以軟件的設(shè)計(jì)、編程、計(jì)算機(jī)能力的運(yùn)用以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)這四個(gè)方面來探討CAI英語教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

自20世紀(jì)中葉以來，隨著電子計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，CAI在教育教學(xué)中起到越來越重要的作用。它不僅為教師和學(xué)....

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幾乎每位小學(xué)英語老師都體會(huì)到：盡管小學(xué)生學(xué)英語興趣很濃, 大膽開口說英語的勁頭很高, 但是學(xué)生的口語訓(xùn)練還太少, 口語進(jìn)展還是很慢。究其原因我認(rèn)為主要是學(xué)生離開學(xué)校, 缺乏英語口語的環(huán)境, 家長大多不懂英語, 不可能為孩子創(chuàng)設(shè)英語口語學(xué)習(xí)....

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一、課題的提出及假設(shè)

根據(jù)心理學(xué)和腦生理學(xué)的研究成果，人們從外界獲得知識(shí)信息，80%要通過人的視覺從圖像中得到�！叭四X的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦。思考的過程就是左腦一邊讀取右腦所記憶的形象，一邊把它符....