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加強(qiáng)情感交流 讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)
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加強(qiáng)情感交流 讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)關(guān) 鍵 詞： 情感 交流 愛數(shù)學(xué)
內(nèi)容摘要：教師是愛的使者，離開了情感，一切教育都無從談起。我們要用熱情、誠(chéng)懇的胸懷，喚起學(xué)生的興趣、激情，贏得學(xué)生的信任和全身心的參與。從尊重、理解、信任學(xué)生出發(fā)，合理運(yùn)用名人引導(dǎo)、賞識(shí)引導(dǎo)等方式，讓孩子在愛的感召下，....
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數(shù)學(xué)課“啟發(fā)點(diǎn)”的優(yōu)化設(shè)計(jì)
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數(shù)學(xué)課“啟發(fā)點(diǎn)”的優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課“啟發(fā)點(diǎn)”的優(yōu)化設(shè)計(jì) 啟發(fā)性的課堂提問，有利于師生交流信息，有利于喚起學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、更有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置、優(yōu)化“啟發(fā)點(diǎn)”，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果的前提和保證。教學(xué)實(shí)踐證明：教學(xué)中....
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突出主體作用、優(yōu)化課堂教學(xué)
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突出主體作用、優(yōu)化課堂教學(xué)突出主體作用、優(yōu)化課堂教學(xué)
一、明確目標(biāo) 引導(dǎo)自學(xué)
課堂教學(xué)目標(biāo)就是教材中的教學(xué)目的要求，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，是師生雙方互動(dòng)的磨合點(diǎn)，是激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的始點(diǎn)和終點(diǎn)，也是檢驗(yàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。把教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，就....
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研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)新授課上的心得體會(huì)
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研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)新授課上的心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)新授課上的心得體會(huì)
四川省岳池縣第一中學(xué) 何中英（郵編：638300） 近幾年來，無論是外出學(xué)習(xí)，還是市上召開學(xué)科研討會(huì)，或者上網(wǎng)查詢，均可發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)已成為教研熱點(diǎn)。作為長(zhǎng)期從事....
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培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的嘗試
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培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的嘗試培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的嘗試
———— 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體會(huì)
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)興趣和毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)�，F(xiàn)談?wù)勎以谥袑W(xué)教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)一些教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生....
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以訓(xùn)練為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
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以訓(xùn)練為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以訓(xùn)練為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式 全面實(shí)施素質(zhì)教育，從教學(xué)方面入手就是要徹底改革多年來“以教師講授為主的教學(xué)基本模式”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的思維能力、解決問題的能力，以及創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識(shí)。在實(shí)施以訓(xùn)練為主的教學(xué)模式中，許多教師對(duì)‘....
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淺談數(shù)學(xué)中的一種常用解題策略—轉(zhuǎn)化
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淺談數(shù)學(xué)中的一種常用解題策略—轉(zhuǎn)化淺談數(shù)學(xué)中的一種常用解題策略——轉(zhuǎn)化
“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)中最常用最基本的思維方式之一。轉(zhuǎn)化就是在分析解決問題時(shí)，把那些待解決或難解決的問題，通過某種轉(zhuǎn) 化過程，把復(fù)雜、隱蔽的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、明顯的問題。初中數(shù) 學(xué)的轉(zhuǎn)化方法多種多樣，....
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中學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式“問題導(dǎo)入式”
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中學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式“問題導(dǎo)入式”中學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式“問題導(dǎo)入式”
江蘇省清江中學(xué) 韓懷兵
一 設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
（一）理論依據(jù) 1．學(xué)習(xí)始于學(xué)習(xí)者的注意，而影響注意的一個(gè)重要因素就是興趣，興趣是個(gè)體積極探究某些事物....
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不同學(xué)力水平的學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)符號(hào)學(xué)習(xí)的個(gè)案研究
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不同學(xué)力水平的學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)符號(hào)學(xué)習(xí)的個(gè)案研究不同學(xué)力水平的學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)符號(hào)學(xué)習(xí)的個(gè)案研究 在實(shí)際教學(xué)中，常聽到不少學(xué)生發(fā)出感嘆：數(shù)學(xué)太難學(xué)了!數(shù)學(xué)真的就那么難學(xué)嗎?為什么有的學(xué)生學(xué)起來如魚得水，而有的學(xué)生卻困難重重，積重難進(jìn)?依據(jù)我們多年的教學(xué)實(shí)際和平常與學(xué)生的交流，....
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當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)
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當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展受到數(shù)學(xué)教學(xué)理論、教學(xué)手段、社會(huì)因素等各方面的影響和制約．從教學(xué)理論層面上來看，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論取代了行為主義學(xué)習(xí)理論；從教育技術(shù)和手段上來看，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展成為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的突....
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