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淺談數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)
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淺談數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)淺談數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)課程問(wèn)題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心問(wèn)題，也是數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究的中心問(wèn)題之一。從1958年以來(lái)筆者參加了多次數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)研究，從三十余年的實(shí)踐中形成了關(guān)于數(shù)學(xué)課程發(fā)展規(guī)律的一些認(rèn)識(shí)。影響、制約、決定數(shù)學(xué)課程發(fā)展的因....
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強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用意識(shí)
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強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用意識(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用意識(shí) 數(shù)學(xué)課程改革的思路之一就是數(shù)學(xué)課程應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，允許非形式化，這是我們改革數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵之處．?dāng)?shù)學(xué)課程貫徹此精神，可望縮短學(xué)生發(fā)展必經(jīng)的歷程，盡快進(jìn)入現(xiàn)代化前沿，適應(yīng)２１世紀(jì)對(duì)學(xué)生的要求．
事實(shí)....
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與數(shù)學(xué)教學(xué)策略
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與數(shù)學(xué)教學(xué)策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與數(shù)學(xué)教學(xué)策略
(課程教材研究所副編審)顏其鵬
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，存在的一個(gè)問(wèn)題是：數(shù)學(xué)教學(xué)只重視教而相對(duì)地忽視學(xué)，只重視教學(xué)方法、教學(xué)手段等的改革，而相對(duì)地忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法等的探索。這樣，造成了目....
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如何開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)
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如何開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)如何開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)
一、開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的意義和作用
數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)主要表現(xiàn)為使學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力兩方面。但是，要想高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)本身有....
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數(shù)學(xué)是創(chuàng)造思維的體操——數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
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數(shù)學(xué)是創(chuàng)造思維的體操——數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是創(chuàng)造思維的體操——數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
什么是數(shù)？
開(kāi)天辟地之初，人類(lèi)就開(kāi)始與數(shù)打交道。數(shù)即是數(shù)目的意思。正如《漢書(shū)·律歷志上》云：“數(shù)者，一十百千萬(wàn)也�！�
數(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)體系....
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研究性課題選題的一些認(rèn)識(shí)
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研究性課題選題的一些認(rèn)識(shí)研究性課題選題的一些認(rèn)識(shí)
河南油田實(shí)驗(yàn)高中 李小強(qiáng)
教育部制訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）（簡(jiǎn)稱新大綱）將研究性課題的學(xué)習(xí)列為必修內(nèi)容，這是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一....
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數(shù)學(xué)答題技巧
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數(shù)學(xué)答題技巧數(shù)學(xué)答題技巧
劉兵華 狀元之鄉(xiāng)天門(mén)市教研室教研員
美國(guó)數(shù)學(xué)家喬治·波利亞在《怎樣解題》一書(shū)中，給出一個(gè)解題模式，把解題過(guò)程分為4個(gè)步驟：第一弄清問(wèn)題。我們必須了解問(wèn)題，弄清它的主要部分，即已知是什么？未知是什么？第二制訂計(jì)劃。必須弄清已知....
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在課改中與新數(shù)學(xué)同行
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在課改中與新數(shù)學(xué)同行課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)價(jià)值主要是通過(guò)課程來(lái)實(shí)施的。新數(shù)學(xué)課程已經(jīng)走進(jìn)我們校園三個(gè)年頭，它走進(jìn)了師生的生活，并昭示著強(qiáng)大的生命活力。在教學(xué)實(shí)踐中我深深地體會(huì)到，要讓教師能走進(jìn)新課程，使用好新教材，那么首先必須更新教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，樹(shù)立為學(xué)生今....
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數(shù) 學(xué) 與 生 活
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數(shù) 學(xué) 與 生 活數(shù) 學(xué) 與 生 活
大連市中山區(qū)山屏小學(xué) 李黎明 李傳慶 面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活....
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計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
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計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的研究在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)這一高科技產(chǎn)物廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)中，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，作為社會(huì)重要組成部分之一的教育當(dāng)然也不例外，隨著計(jì)算機(jī)的日趨普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已在課堂教學(xué)中得以廣泛的使用。計(jì)算機(jī)....
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