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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)....

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　  教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)在全國范圍內(nèi)的大面積鋪開，傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)中的弊端也越來越明顯地在改革中體現(xiàn)了出來，因此，建立一種新的適應(yīng)新課程需要的教學(xué)評價(jià)體系，已....

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摘要  教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對教育提出的新課題。初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育中采用導(dǎo)向、養(yǎng)習(xí)、授法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，使學(xué)生樂學(xué)、持學(xué)、會(huì)學(xué)，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)的目....

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課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的“情”與“知”，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

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小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性強(qiáng)，前面知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)是前面知識(shí)的發(fā)展，組成一個(gè)互相聯(lián)系的整體，即“結(jié)構(gòu)”。布魯納認(rèn)為：“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)�！彼�認(rèn)為學(xué)....

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培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的方向。數(shù)學(xué)知識(shí)在小學(xué)階段各年級是螺旋上升的，隨著學(xué)生知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富。到了高年級的學(xué)習(xí)，老師除了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力....

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   數(shù)學(xué)往往因其枯燥而不被學(xué)生喜歡，尤其是低年級的學(xué)生，他們的心理和心理素質(zhì)還不夠健全，讓他們?nèi)�學(xué)一種他們并不感興趣的東西，必然會(huì)引起他們的反感。長此以往，就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)....

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    這個(gè)題目，乍看有點(diǎn)老話重談，但結(jié)合自己的工作實(shí)際，我對它有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從中也更加感受到它在教學(xué)中舉足輕重的分量。
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   創(chuàng)設(shè)運(yùn)用教學(xué)情境  優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)