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數(shù)學(xué)課堂中的“再創(chuàng)造”
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數(shù)學(xué)課堂中的“再創(chuàng)造” 由世界著名教學(xué)教育權(quán)威弗賴(lài)登塔爾提出的“再創(chuàng)造”，目前已被視為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的核心。筆者也非常認(rèn)同這一觀(guān)點(diǎn)，在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大部分學(xué)生而言他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法仍習(xí)慣于上課不停地做筆記，到做作業(yè)時(shí)....
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探求信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)
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探求信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn) [論文摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，并不說(shuō)明信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中功能性較弱，只能說(shuō)明信息技術(shù)并沒(méi)有用到數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵處，為此尋找信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)是科學(xué)、合理、高效利用信息技術(shù)的關(guān)....
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再談?wù)郫B題輔助線(xiàn)的作法
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再談?wù)郫B題輔助線(xiàn)的作法 湖北省安陸市伏水初中 王官清 ....
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新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
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新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 1．問(wèn)題的提出
我國(guó)數(shù)學(xué)教育由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，課堂上教師“重灌輸式講授，輕探究式教學(xué)”；重有限知識(shí)的“學(xué)會(huì)”，輕無(wú)限知識(shí)的“會(huì)學(xué)”，教師習(xí)慣通過(guò)大量練習(xí)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)....
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對(duì)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)的探討
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對(duì)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)的探討 本學(xué)期我們使用了北師大出版的《數(shù)學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），感覺(jué)新的教學(xué)理念下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都有很大的變化。我們對(duì)教材、教學(xué)方式、教學(xué)效果進(jìn)行了一些初步的探討。
幾乎每一節(jié)的引入都....
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更新觀(guān)念實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革
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更新觀(guān)念實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革 教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。因此，教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)。教學(xué)改革必然涉及兩個(gè)方面：教學(xué)理念的改變與教學(xué)策略的革新。本文結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)教學(xué)改革的理解。
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計(jì)算型選擇題解題技巧
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計(jì)算型選擇題解題技巧 1、若向100mL的FeBr2溶液中通入標(biāo)準(zhǔn)狀況下的Cl23.36L，測(cè)得形成的溶液中Cl-離子和Br-離子的物質(zhì)的量濃度相等，則原FeBr2溶液的物質(zhì)的量濃度為（ ）
A 0.7....
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淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
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淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師、課堂、書(shū)本為中心的，課堂教學(xué)是一種固定不變的模式，即復(fù)習(xí)新課－講授新課－練習(xí)鞏固。即使在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中注重了“預(yù)習(xí)”，也是為了更好地“講授新課”，為了更好、更快地讓學(xué)生接受“新知”。久而久之，客觀(guān)上導(dǎo)致....
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淺談小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)
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淺談小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué) 跟隨馬芯蘭老師進(jìn)行數(shù)學(xué)改革實(shí)驗(yàn)兩年來(lái)，感受很深。馬老師在教學(xué)中把數(shù)學(xué)的基本概念、原理、法則放在中心位置，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造遷移條件，重視抓住知識(shí)間的縱向、橫向聯(lián)系，使學(xué)生在頭腦中形成完整的知識(shí)體系，下面就應(yīng)用題教學(xué)來(lái)談一談。
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我怎樣教《比例的意義和基本性質(zhì)》
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我怎樣教《比例的意義和基本性質(zhì)》 本課的教學(xué)目的是使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較、綜合的能力， 并向?qū)W生滲透函數(shù)思想。
一、教學(xué)比例的意義 <....
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