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相關內(nèi)容 |
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數(shù)學教學與學生思維的培養(yǎng)
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數(shù)學教學與學生思維的培養(yǎng) 數(shù)學教學如何對學生進行政治思想教育，建立正確的科學的世界觀和人生觀，是廣大數(shù)學教師長期探討的一個重要課題。過去，我們雖然肯定數(shù)學教學與政治思想教育是密切結(jié)合著，但往往在進行中，多牽強附會，生拉硬扯，用說教式的講述灌輸，效果很不理想....
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小學數(shù)學教改趨勢
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小學數(shù)學教改趨勢 趨勢之一：實施素質(zhì)教育
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：要“全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì) ”。這給我國教學改革指出了一個十分明確的方向：由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。
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小學數(shù)學素質(zhì)教育縱橫
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小學數(shù)學素質(zhì)教育縱橫 一、實施小學數(shù)學素質(zhì)教育的途徑 １．結(jié)合數(shù)學學科特點，有機滲透思想品德教育數(shù)學教學要注重通過數(shù)學的實際應用，進行學習目的教育；通過數(shù)學的嚴格訓練，進行學習素質(zhì)教育；結(jié)合數(shù)學的教學內(nèi)容，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
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相遇問題的十種訓練形式
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相遇問題的十種訓練形式 １．視圖訓練。這種訓練，旨在能使學生憑借直觀圖形，進一步感知“相遇問題”，認識其特點。如：仔 細觀察下圖，再填空。
（附圖 {圖}）
李成和孔華的運動方向是（ ），從同....
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初中數(shù)學“糾錯”小議
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初中數(shù)學“糾錯”小議 從小學升入初中以后，學習科目的增多，不僅給初中生的心理帶來一定壓力，而且使學生在學習中存在一定的“夾生”或“認知遺誤”等現(xiàn)象。尤其學習后進生，由“夾生”和“認知遺誤”造成的錯誤，長期困擾和束縛著他們。針對這一....
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小學數(shù)學素質(zhì)教育縱橫（四）
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小學數(shù)學素質(zhì)教育縱橫（四）一、實施小學數(shù)學素質(zhì)教育的新要求 １．要寓思想道德教育于數(shù)學教學之中。 ２．要使傳授知識與培養(yǎng)能力同步。 在傳授數(shù)學知識的同時，必須有目的、有計劃地培....
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讓學生初步學會化歸的思想方法數(shù)學思想和方法的滲透
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讓學生初步學會化歸的思想方法數(shù)學思想和方法的滲透 化歸思想的核心，是以可變的觀點對所要解決的問題進行變形，就是在解決數(shù)學問題時，不是對問題進行 直接進攻，而是采取迂回的戰(zhàn)術，通過變形把要解決的問題，化歸為某個已經(jīng)解決的問題。從而求得原問題的 解決�；瘹w思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”或“....
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關于小學數(shù)學教材改革研究的回顧與思考
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關于小學數(shù)學教材改革研究的回顧與思考 九年義務教育小學數(shù)學教材（人教版）分五年制和六年制兩種。從1993年到現(xiàn)在，這套教材在全國大面積 試用已經(jīng)接近一個周期了。為了探討我國面向21世紀的數(shù)學課程，本文想就這套教材在研究、編寫和試用中的 一些情況，談一些個人的認識。
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數(shù)學說課說什么
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數(shù)學說課說什么 △說教材 △說教學程序 △說教法、學法 △說練習作業(yè)安排和板書設計
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在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力
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在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力 發(fā)散思維是不依常規(guī)，尋求變異，對給出的材料、信息從不同角度，向不同方向，用不同方法或途徑進行分析和解決問題的一種思維方式。長期以來，小學數(shù)學教學以集中思維為主要思維方式，課本上的題目和材料的呈現(xiàn)過程大都循著一個模式，學生習....
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