初中數(shù)學(xué)“糾錯(cuò)”小議

初中數(shù)學(xué)“糾錯(cuò)”小議

從小學(xué)升入初中以后，學(xué)習(xí)科目的增多，不僅給初中生的心理帶來(lái)一定壓力，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的“夾生”或“認(rèn)知遺誤”等現(xiàn)象。尤其學(xué)習(xí)后進(jìn)生，由“夾生”和“認(rèn)知遺誤”造成的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期困擾和束縛著他們。針對(duì)這一情況，我把“糾錯(cuò)”作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)抓，取得了良好的教學(xué)效果。

我的做法是：改變傳統(tǒng)的“一次糾錯(cuò)”為“三步糾錯(cuò)”法。第一步，作業(yè)或測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)訂正糾錯(cuò)，同常規(guī)的糾錯(cuò)方法。第二步，每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本”，把平時(shí)做錯(cuò)的題收入其中，并注明錯(cuò)在哪里，找出原因，每章小結(jié)時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)檢查交流。讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)有空翻一翻，考前認(rèn)真看一遍的習(xí)慣。改變過(guò)去“只要一錯(cuò)，總是常錯(cuò)”為“只要一錯(cuò)，抓住攻破，不能再錯(cuò)”，使學(xué)生在糾錯(cuò)中不斷進(jìn)步，不斷提高。第三步，教師也要備有一個(gè)“易錯(cuò)題記錄本”，把各屆學(xué)生的錯(cuò)題都積累下來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)分類、分期進(jìn)行再次輔導(dǎo)。對(duì)概念不清的錯(cuò)誤，要加強(qiáng)對(duì)概念的理解；對(duì)“認(rèn)知遺誤”的及時(shí)補(bǔ)正；對(duì)“夾生”的要復(fù)習(xí)提高。這樣，對(duì)不易理解的問(wèn)題或理解記憶能力差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)“三步糾錯(cuò)”，大多數(shù)同學(xué)都能夠徹底糾錯(cuò)補(bǔ)漏。

自從近幾年實(shí)行“三步糾錯(cuò)”法以來(lái)，筆者建立了一個(gè)“初中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題庫(kù)”，對(duì)指導(dǎo)和改善教學(xué)起到了積極作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率大大提高。實(shí)踐證明，“三步糾錯(cuò)法”使教學(xué)質(zhì)量得到了大面積提高。

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一次作業(yè)評(píng)講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識(shí)別的進(jìn)一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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