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巧用多媒體教拼音
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巧用多媒體教拼音 巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣。 在教學時，教師可運用多媒體創(chuàng)設教學情境，刺激學生的感觀，調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)他們的學習興趣。如教單韻母“a”的時候，可用生活實際情景（如錄像）導入：小芳感冒了，醫(yī)生在給她做檢查時，小芳發(fā)出了“a”的聲音。....
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淺談語文的人文性和工具性
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淺談語文的人文性和工具性 淺談語文課程的“工具性”和“人文性”
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讓孩子輕松識字
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讓孩子輕松識字 在21世紀的信息時代，盡早閱讀對學好各門課程，對主動獲取信息、豐富知識，對學生一生發(fā)展，都具有重要意義。新課程語文教學改革在教學指導思想上強調(diào)了識字教學的“極端”重要性，體現(xiàn)在實際教學操作上，就是把“識字教學重點在低年級”作為全面提高識字教學質(zhì)量的重要突破口。這....
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小學古詩的審美
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小學古詩的審美 隨意翻開小學語文教材便可以發(fā)現(xiàn)古詩是必不可少的重要內(nèi)容，這些古詩多是千古傳誦的名家 名篇，既非常適合小學生閱讀，又具有很高的審美價值。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，學習古詩的作用可見一斑。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內(nèi)容，通過古詩教學提高....
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聽話 說話教學與學生能力的培養(yǎng)
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聽話 說話教學與學生能力的培養(yǎng) 內(nèi)容提要： 我認為聽話·說話教學的最大功能在于有益于人生，有益于人的發(fā)展，它是提高學生言語能力、感知和觀察能力、記憶能力和思維想象能力的有效途徑，是塑造人格、形成“學力”的基礎工程。在聽話·說話教學中，我....
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語文教學中的問題及建議
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語文教學中的問題及建議 語文教學中的問題及建議
河北獻縣郭莊中學 韓敏
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課堂教學的再造藝術
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課堂教學的再造藝術 課堂教學的再造藝術
馬繼紅 劉曉梅 剛傳紅
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中學語文教學中美的挖掘與創(chuàng)造
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中學語文教學中美的挖掘與創(chuàng)造 中學語文教學中美的挖掘與創(chuàng)造
廣東順德市錦湖中學 ....
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“鼻祖”的“鼻”為什么當“開創(chuàng)”講？──也談語文及語文教師的素質(zhì)
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“鼻祖”的“鼻”為什么當“開創(chuàng)”講？──也談語文及語文教師的素質(zhì) “鼻祖”的“鼻”為什....
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“揠苗”可以“助長”──正確認識并幫助“跳級生”健康成長
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“揠苗”可以“助長”──正確認識并幫助“跳級生”健康成長 “揠苗”可以“助長” ─....
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