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寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于教學(xué)中
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寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于教學(xué)中 學(xué)生的創(chuàng)新能力表現(xiàn)在不墨守成規(guī)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇于探索。課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于教學(xué)中。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)著力做好以下幾方面的工作：一、理解學(xué)生，營(yíng)造自由寬松的教學(xué)氛圍。課堂上，師生是平等的，教....
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把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課
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把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課 把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課——聽(tīng)于永正老師“走進(jìn)新課程”觀摩課有感內(nèi)容提要“春色滿園關(guān)不住，語(yǔ)文課改花盛開”，在新課程理念的指導(dǎo)下，課程改革如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)著，教師們根據(jù)自己的理解、體會(huì)不斷把新的教法嘗試于課堂，推動(dòng)課程改革穩(wěn)步向前發(fā)展。但正如哲學(xué)中....
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語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力
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語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”我認(rèn)為創(chuàng)造力是個(gè)體在支持的環(huán)境下結(jié)合敏銳、流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)、精進(jìn)的特性，通過(guò)思維的過(guò)程，對(duì)于事物產(chǎn)生分歧性觀點(diǎn)，賦予事物獨(dú)特新穎的意義，其結(jié)果不但使自己也使別....
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強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練之我見(jiàn)
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強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練之我見(jiàn) 21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，交往活動(dòng)是21世紀(jì)人的最基本、最經(jīng)常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人與人的交往已越來(lái)越密切，而善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力是21世紀(jì)的人取得事業(yè)成功的重要條件。因此，小學(xué)教育強(qiáng)化口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，正是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮....
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淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中的人本關(guān)愛(ài)
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淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)中的人本關(guān)愛(ài) 傳統(tǒng)的課程實(shí)施認(rèn)為教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)目的過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，忽視了認(rèn)知以外的情感、態(tài)度及價(jià)值觀等其他目的，忽視了人的生命發(fā)展的多種需要，致使原本應(yīng)該充滿生機(jī)與活力的課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化。這種“特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)觀”無(wú)視課堂教....
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在自主閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力
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在自主閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力 傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中難以擺脫以教師為中心，教師作為知識(shí)傳授“權(quán)威”者的角色出現(xiàn)，學(xué)生較為被動(dòng)地“吸收”。在語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)新方法的實(shí)踐研究探索中，如何讓教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，教師由場(chǎng)上的“主演”轉(zhuǎn)....
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讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字
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讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我....
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中想象力的培養(yǎng) 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉�！苯逃且豁�(xiàng)培養(yǎng)人才的活動(dòng)，況且當(dāng)前我們要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，這樣，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力就更顯重要了。既然如此，怎樣發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的....
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習(xí)作教學(xué)應(yīng)向生活開放
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習(xí)作教學(xué)應(yīng)向生活開放 “努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”是新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的四大理念之一，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的需要。開放是手段，發(fā)展才是目的。所以，作為核心課程的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)向生活開放，才能改變習(xí)作教學(xué)自我封閉，與生活隔絕的狀況，給習(xí)作教學(xué)注入新的活....
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作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)
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作文教學(xué)的認(rèn)識(shí) 我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)也造不出象樣的房子來(lái)。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，在精妙的思想，如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，也是茶壺里著餃子——倒不出來(lái)。語(yǔ)言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，他的思....
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