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讓學(xué)生體驗(yàn)造字之樂(lè)
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讓學(xué)生體驗(yàn)造字之樂(lè) [教例］二年級(jí)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》
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雙改雙寫──生字教學(xué)的新嘗試
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雙改雙寫──生字教學(xué)的新嘗試 一次偶然的機(jī)會(huì)，使我找到了一條生字教學(xué)的新路。 傳統(tǒng)的生字教學(xué)，習(xí)慣于“師道尊嚴(yán)”老師強(qiáng)調(diào)一筆一畫，....
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“自主、合作、探究”識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)
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“自主、合作、探究”識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文....
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淺談幾種記字方法
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淺談幾種記字方法 隨著識(shí)字量的增加，如何幫助學(xué)生正確、有效地記憶字形成為教師的一個(gè)重要的課題。在日常教學(xué)中，我一般采用以下幾種方法：
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第一冊(cè)識(shí)字課《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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第一冊(cè)識(shí)字課《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
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引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字 引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，我們力求做到形式多樣，活潑生動(dòng)，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。
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化字成圖巧記漢字
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化字成圖巧記漢字 對(duì)于漢字，文字學(xué)家唐蘭先生曾有這樣的說(shuō)：“文字本于圖畫，最初的文字是可以讀出來(lái)的圖畫....
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在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
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在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 一、引言牛津分析公司執(zhí)行董事長(zhǎng)戴維·揚(yáng)被稱為“把握信息時(shí)代脈搏的人”，在他的眼里，“信息是一種力量，是一種教人如何解決問(wèn)題的方法”。面對(duì)全球信息化的挑戰(zhàn)，我們要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須具備及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握信息，科學(xué)、有獎(jiǎng)地利用信息為自己服....
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學(xué)生評(píng)價(jià)舉隅
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學(xué)生評(píng)價(jià)舉隅 課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)舉隅 浙江省瑞安市平陽(yáng)坑鎮(zhèn)學(xué)校 戴少霄 謝尚江 關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 即時(shí)評(píng)價(jià) 摘要....
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創(chuàng)設(shè)多種途徑激發(fā)自主學(xué)習(xí)
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創(chuàng)設(shè)多種途徑激發(fā)自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)改革要解決的核心問(wèn)題是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式——改學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究習(xí)慣。
學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這是許多教師所全力企盼的一種境界。越來(lái)越多的人意識(shí)到，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，“要求學(xué)習(xí)”也應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)行為。....
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