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規(guī)范班級制度 放手學生管理--我做班主任工作的一點做法
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規(guī)范班級制度 放手學生管理--我做班主任工作的一點做法 規(guī)范班級制度 放手學生管理--我做班主任工作的一點做法 山東省桓臺縣邢家中學 于海明 班級是學校的基本單位而班集體是集教育教學和組織管理為一體的完整體系，一個優(yōu)秀的班集體可....
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從“象牙寶塔”奔向“十字街頭”
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從“象牙寶塔”奔向“十字街頭” 從“象牙寶塔”奔向“十字街頭”荊門市龍泉中學 茹清平 9月14日 從“象牙寶塔”奔向“十字街頭” ——作文教學改革之我見 內(nèi)容提要作文教學改革應(yīng)注重引導學生積....
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信息技術(shù)課程中自主性學習的培養(yǎng)
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信息技術(shù)課程中自主性學習的培養(yǎng) 信息技術(shù)課程中自主性學習的培養(yǎng)21世紀是高度信息化的社會，在信息化社會中信息素養(yǎng)已成為與體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一。信息技術(shù)課程正是適應(yīng)這一趨 勢而開設(shè)的。在信....
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批評失敗怎么辦？
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批評失敗怎么辦？ 批評失敗怎么辦？ 安徽省銅陵市五中 奚家福 后進生是大部分不良現(xiàn)象和錯誤行為的發(fā)生者，因而他們常常受到老師的批評，可是批評往往得不到預(yù)期的效果，反而產(chǎn)生嚴重的對立情緒和逆反心理，這是許多班主任頗感頭痛的問題。&....
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談?wù)勛h論文思維能力的培養(yǎng)（二）
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談?wù)勛h論文思維能力的培養(yǎng)（二） 談?wù)勛h論文思維能力的培養(yǎng)（二）衛(wèi)燦金 7月20日 二、議論文抽象思維能力的培養(yǎng) 關(guān)于形式邏輯思維和辯證邏輯思維的培養(yǎng)和訓練，《語文思維培育學》一書中已談得比較具體，這里側(cè)重從議論文寫作....
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培養(yǎng)和諧、自覺、樂學的班集體
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培養(yǎng)和諧、自覺、樂學的班集體 培養(yǎng)和諧、自覺、樂學的班集體 浙江省衢州第二中學（324000）張能達 "只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由"。班集體是一個微觀的社會環(huán)境，對人的....
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評選班級之最
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評選班級之最 評選班級之最 高戈莊中學 劉樹高 每次考試成績揭曉，那些成績好的同學眉開眼笑，而成績差的同學則悶悶不樂。作為班主任，我不愿看到學生因分數(shù)的高低被別人看不起，使學生的成長受到影響。因為我始終認準了一條："每個學生都有....
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周記講評課--學生展示自己風采的舞臺
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周記講評課--學生展示自己風采的舞臺 周記講評課--學生展示自己風采的舞臺 山東桓臺第一中學 張士亮 一清早，我去上課，同學們見我手里拿著課本和教案，便一臉充滿失意和困惑，我當然知道這是為什么：按照計劃，這一節(jié)應(yīng)當上周記講評課。....
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淺談如何提高學生的文學鑒賞能力（安慶懷寧）
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淺談如何提高學生的文學鑒賞能力（安慶懷寧） 淺談如何提高學生的文學鑒賞能力（安慶懷寧）3月20日 文學欣賞是一種審美的認識活動。我知道，文學作品是社會生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物，是作家對現(xiàn)實生活進行審美把握、藝術(shù)創(chuàng)造的。讀者與作....
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發(fā)揮教師主導作用，提高學生寫字水平
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發(fā)揮教師主導作用，提高學生寫字水平 發(fā)揮教師主導作用，提高學生寫字水平寫字是一門實踐性很強的學科，須經(jīng)過一定的訓練才能掌握它的技能。而課堂的時間是有限的，這就要求我們必須優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，才能達到預(yù)期的效果。寫字教學實踐證明證明....
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