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《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)了重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。”作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，１０多年來(lái)，一直使用“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”這套實(shí)驗(yàn)教材。教學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音是“注音識(shí)....

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     “要想知道辛巴是怎樣歷盡艱險(xiǎn)成長(zhǎng)為真正的獅子王的？請(qǐng)大家留意收看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。”在解說(shuō)的同時(shí)還配有精彩的節(jié)選片斷，這就是大家熟悉的電視節(jié)目預(yù)....

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      兩年來(lái)，我鎮(zhèn)教辦提出了“開(kāi)展教學(xué)專題研究”以發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)踐探索的作用，提高教育質(zhì)量和效益。一些骨干教師通過(guò)學(xué)習(xí)....

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      據(jù)報(bào)載，著名科學(xué)家楊振宇曾作過(guò)這樣的對(duì)比：中國(guó)留學(xué)生在美學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)往往比美國(guó)的學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家的少得....

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學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的主體。因此，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。我嘗試建立的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主....

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    自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。     大綱指出：....

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九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會(huì)常用漢字２５００個(gè)左右，要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用；一年級(jí)學(xué)會(huì)常用漢字個(gè)左右，掌握漢字的基本筆畫(huà)，筆順規(guī)則、間架....

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    當(dāng)前，語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題不少，其主要表現(xiàn)為“三多一少”。即空洞繁瑣的分析多，把一個(gè)原本好好的整體（課文），搞得支離破碎；不必要的提問(wèn)多，使有限的時(shí)間耗費(fèi)在問(wèn)問(wèn)....

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寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程，是進(jìn)行視動(dòng)直轄市訓(xùn)練的過(guò)程。心理因素是否良好直接影響視動(dòng)訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。良好的心理素質(zhì)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，往往大多注重在方法上，忽視了寫(xiě)字教學(xué)中的心理輔導(dǎo)，忽視了....

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  教育家蘇霍姆林斯基曾專門(mén)論述教師要有高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)教師的特殊 意義。語(yǔ)言在教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是最主要最經(jīng)常起作用的一個(gè)因素，因此教師的語(yǔ)言必須 具有以下鮮明的特點(diǎn)。&....