 |
文章標題 |
相關內容 |
|
|
441
|
生物教學中如何培養(yǎng)學生的提問能力
|
生物教學中如何培養(yǎng)學生的提問能力 摘 要:本文論述了在生物教學中,學生提出有效的問題,是促進思考和學習的有效手段,怎樣才能培養(yǎng)學生在課堂上的提問能力,本人從問題產生于特定的情境;要結合教材,把握時機;時間合理,充分交流;對提出問....
|
詳細
|
|
442
|
新課改給我的體驗與反思
|
新課改給我的體驗與反思 高中生物新教材,使我們耳目一新!它充滿著時代氣息,充分體現了教育改革的新成果。對于提高中學生物教師的業(yè)務水平和中學生的科學素質都將產生積極的影響。通過近幾年來對它的接觸,我體味頗深。從中我發(fā)現它與舊教材有著巨大的區(qū)別。新教材更加....
|
詳細
|
|
443
|
淺談高中生物的教學
|
淺談高中生物的教學 隨著我市高中段教育的發(fā)展,我市初升高的比例越來越高,從1997年50.25%上升到2002年的83.58%,2005年的93%,以及到2010年全面普及高中段教育。越來越多的學生接受了高中教育。但從事普通高中教學的教師可能有所體會,....
|
詳細
|
|
444
|
設疑在生物教學中的作用
|
設疑在生物教學中的作用 面向二十一世紀,基礎教育改革的緊迫任務已從應試教育轉向素質教育。應試教育中那種只重視知識的積累,忽視能力的培養(yǎng),填鴨式、滿堂灌、題海戰(zhàn)術等教學方法已都不再是治教育人的好辦法,取而代之的教學方法應是啟發(fā)式教學法。
&nbs....
|
詳細
|
|
445
|
高中生物探究型實驗芻議
|
高中生物探究型實驗芻議 高中生物新教材教學大綱的課程目標明確指出,要使學生“學會科學觀察和實驗的方法,初步學會提出問題,做出假設,設計并進行實驗,分析和處理實驗數據,作出合理的結論”和“養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,養(yǎng)成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神與合作精神�！�....
|
詳細
|
|
446
|
生物課堂要充分把握“四讓”
|
生物課堂要充分把握“四讓” 生物學新課程對教師而言是新的,使教師有了創(chuàng)造的空間,卻也感到更大的壓力。新課改帶來新理念,新理念催生新實踐。在三個月的新課標教材的實驗過程中,切實感到在課程改革的新的教育形式下,再沿用老的教法已經不能適應新的教學形式的需要,....
|
詳細
|
|
447
|
提高科學素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
|
提高科學素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 二十一世紀,生命科學迅猛發(fā)展,生命科學技術日新月異,給生物課堂教學提出了更新、更高的要求,我認為生物課堂教學應從生命科學的角度對學生進行科學精神、科學素養(yǎng)、科學態(tài)度的教育,不僅使學生獲得生命科學知識,更重要的是提高科學思維能....
|
詳細
|
|
448
|
生物教學設計中情感的迷失與探尋
|
生物教學設計中情感的迷失與探尋 1 背景
21世紀,世界經濟全面復蘇,科學技術迅猛發(fā)展,教育的作用已經越來越受到各國政府的高度重視,以至于許多有識之士都形成了這樣的共識:國家間的競爭歸根到底是教育....
|
詳細
|
|
449
|
運用現代教育技術創(chuàng)設初中生物教學情景
|
運用現代教育技術創(chuàng)設初中生物教學情景 [摘要]:本文論述了運用現代教育技術創(chuàng)設初中生物教學情景的方法,主要包括利用網上文字和圖片資源創(chuàng)設教學情景,利用flash動畫創(chuàng)設教學情景,利用自制PowerPoint課件創(chuàng)設教學情景和利用電視錄像創(chuàng)設初中生物教學....
|
詳細
|
|
450
|
《遺傳的分子基礎》的教學思考
|
《遺傳的分子基礎》的教學思考 《遺傳的分子基礎》揭示了DNA是主要的遺傳物質,以及遺傳物質對遺傳信息的儲存、傳遞和表達。《遺傳的細胞學基礎》是從細胞水平闡述遺傳的原理,本單元則從分子水平揭示遺傳的本質,這兩個單元共同構成了遺傳學的理論基礎。
&n....
|
詳細
|
| 686條記錄 45/69頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁] |