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談自然課教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用（二）
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談自然課教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用（二） 借事解惑 借事解惑就是當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問題似是而非、分辨不清時(shí)，教師借助一定的事實(shí)，解開學(xué)生的疑惑，使學(xué)生明白道理，懂得概念。俗話說：事實(shí)勝于雄....
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《果實(shí)的共同特征》教學(xué)紀(jì)實(shí)
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《果實(shí)的共同特征》教學(xué)紀(jì)實(shí) 一、導(dǎo)入新課 提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么叫共同特征？（某類物體都有，其它類物體沒有的特征。）什么叫果實(shí)的共同特征？
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自然教師基本功的特點(diǎn)及訓(xùn)練
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自然教師基本功的特點(diǎn)及訓(xùn)練 所謂基本功是指從事某項(xiàng)工作所必備的技能、技巧。教師的工作是一門演示的藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的示范性，小學(xué)自然教學(xué)的特點(diǎn)是觀察與實(shí)驗(yàn)，因而自然教師的基....
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正確指導(dǎo)觀察、實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
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正確指導(dǎo)觀察、實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì) 觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的重要手段。無論是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種自然事物，探索各種自然規(guī)律，還是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力....
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優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是指上課的具體形式，即教學(xué)程序的具體安排。興趣則是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在自然課堂教學(xué)中，我針對(duì)不同內(nèi)容，精心設(shè)....
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小學(xué)自然教材的優(yōu)化處理
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小學(xué)自然教材的優(yōu)化處理 小學(xué)自然教材是小學(xué)自然教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)自然教學(xué)目的的基矗如何發(fā)揮自然教師的主觀能動(dòng)性，自覺地鉆研教材，把握教材，實(shí)現(xiàn)教材的優(yōu)化處理，是....
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把握課堂提問時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
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把握課堂提問時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 提問對(duì)啟發(fā)和推動(dòng)學(xué)生積極思維，促進(jìn)加深理解知識(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)具有十分重要的作用。提問有許多講究，在課堂教學(xué)中，正確....
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“月相變化”的教學(xué)建議
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“月相變化”的教學(xué)建議 （上海市位育中學(xué) 居德田）
月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密....
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《物體的熱脹冷縮（一）》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）
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《物體的熱脹冷縮（一）》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選） 一、導(dǎo)入新課 （出示投影，教師邊操作邊敘述。） 小紅家里來了客人，媽媽讓小紅燒一壺開水。....
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談自然課教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用（一）
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談自然課教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用（一） 一些優(yōu)秀的自然教師，在自然課的教學(xué)中，面對(duì)各種情況都能應(yīng)對(duì)自如。他們完成教學(xué)任務(wù)似乎是輕而易舉、不露聲色，順利得如履平川。這是什么原因呢？....
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