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[關(guān)鍵詞] 體驗(yàn)生活  合作交流  優(yōu)化教學(xué)  激發(fā)興趣  樹(shù)立信心  勇于創(chuàng)新

[摘要]英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，不但是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；更....

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自2001年教育部決定從小學(xué)三年級(jí)推進(jìn)英語(yǔ)課程以來(lái)，全國(guó)已經(jīng)有一批小學(xué)英語(yǔ)教材在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下編寫(xiě)和出版，并通過(guò)了教育部教材審查委員會(huì)的審查，分批向全國(guó)推薦。與以往的教材相比，這些新編的教材在教學(xué)體系、編排方式、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)....

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《國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-12年級(jí))》的研制是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。在教育部基礎(chǔ)教育司和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的直接組織和領(lǐng)導(dǎo)下，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組在前期理論研究、現(xiàn)狀調(diào)查和專家研討的基礎(chǔ)上，起草了關(guān)于義務(wù)教育階段英....

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  小學(xué)時(shí)代是人生的初春，是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成人身的一個(gè)初步的過(guò)程，明確為什么學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，是每個(gè)小學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問(wèn)題。一個(gè)人是不可能把所有的知識(shí)學(xué)到手的，而學(xué)到的知識(shí)也可能遺忘，但獲得知識(shí)的方法確不會(huì)被丟失。古人說(shuō)：“授之以魚(yú)....

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在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。許多專家(如Cameron，2001)認(rèn)為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)。作為小....

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迄今為止我沒(méi)教過(guò)小學(xué)生班，但教過(guò)個(gè)別小學(xué)生，也多次聽(tīng)過(guò)小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課。我愿意就這個(gè)問(wèn)題和大家交換意見(jiàn)。

    一、學(xué)英語(yǔ)用不用國(guó)際音標(biāo)，主要涉及到兩個(gè)不同性質(zhì)的問(wèn)題：

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    小學(xué)英語(yǔ)生活化是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功”等理念的具體化。五彩繽紛的生活是語(yǔ)言的源頭,又是運(yùn)用語(yǔ)言的沃土。因而我們英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活....

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    英語(yǔ),作為一門語(yǔ)言學(xué)科,對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性要求很高。那么究竟如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢?通過(guò)我個(gè)人的歸納與總結(jié),我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)(僅供參考):
    首先,要使學(xué)生明確....