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小學(xué)數(shù)學(xué)“開發(fā)性教學(xué)”模式探索
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小學(xué)數(shù)學(xué)“開發(fā)性教學(xué)”模式探索“開發(fā)性教學(xué)”模式探索
胡澤民
一、“開發(fā)性教學(xué)”的基本思路 “情境教育”、“和諧教育”、“主體性教育”、“成功教育”、“創(chuàng)造教育”、“快樂教育”是國家倡導(dǎo)的....
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數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的幾個(gè)問題
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數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的幾個(gè)問題數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的幾個(gè)問題
黃翔 重慶師范學(xué)院
摘要：探討了國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的指導(dǎo)思想及策略，并對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容及設(shè)計(jì)中的幾個(gè)具體問題提出了建議。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；研制....
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如何認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)
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如何認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)如何認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程體系大體上是嚴(yán)格按照科學(xué)的體系展開的，不大重視屬于學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容一般是一系列經(jīng)過精心組織的、條理清晰的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣的內(nèi)容雖然便于教師教給學(xué)生成套的數(shù)學(xué)內(nèi)容....
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究的發(fā)展及啟示
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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究的發(fā)展及啟示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究的發(fā)展及啟示
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究一般采用兩種方式，一種是從一般心理學(xué)的理論出發(fā)，去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體問題作解釋與分析；另一種是盡可能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體過程出發(fā)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)心理活動，分....
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面對新課改，課堂教學(xué)如何創(chuàng)新？
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面對新課改，課堂教學(xué)如何創(chuàng)新？面對新課改，課堂教學(xué)如何創(chuàng)新？
—— 一節(jié)數(shù)學(xué)課的啟示
崔京勇
作為校長我常常思考這樣一些問題：新課改要求教師的課堂教學(xué)是什么樣的？怎樣讓新課改的理念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)的行為？校長怎....
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巧用類比教學(xué)策略
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巧用類比教學(xué)策略巧用類比教學(xué)策略
趙洪芳 濟(jì)南歷城
利用類比教學(xué)策略在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面可以起到更加顯著的教學(xué)效果。 一、 運(yùn)用類比教學(xué)策略可幫助掌握概念 例如，教學(xué)最大公約數(shù)....
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中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育探索
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中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育探索摘要：創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主旋律，也是新世紀(jì)發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)教育在新世紀(jì)的競爭中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色。如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和作用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)人文素質(zhì)教育，是新世紀(jì)探索的主題，數(shù)學(xué)作文為學(xué)科綜合、學(xué)科滲透、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的契機(jī)....
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更新教學(xué)觀念 緊貼時(shí)代脈搏
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更新教學(xué)觀念 緊貼時(shí)代脈搏更新教學(xué)觀念 緊貼時(shí)代脈搏
周榮良
新教材的教學(xué)內(nèi)容由說變做，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、增加課堂教學(xué)中學(xué)生活動的主體。作為一個(gè)中學(xué)教師必須更新教學(xué)觀念，從....
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數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
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數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng) 佛山市榮山中學(xué) 張韶奮 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動機(jī)、興趣、情感、性格、意志、....
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信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合探索與研究
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信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合探索與研究人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。我國教育部已決定，分三個(gè)層面在全國中小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合，這個(gè)決定對于實(shí)施素質(zhì)教育，培....
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