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新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂
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新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂 新一輪的數(shù)學(xué)課程改革正在部分地區(qū)實驗當(dāng)中，不久將全面鋪開。這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思....
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 江澤民總書記指出："創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。"實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基....
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聯(lián)系生活實際，提高課堂教學(xué)效率
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聯(lián)系生活實際，提高課堂教學(xué)效率 論文摘要：
本文主要論述新時期、新形勢、新背景下如何把學(xué)生的生活實際作為切入點和突破口，加大課改力度，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在重視人本教育中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用價值，從而達(dá)....
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在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
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在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動思考....
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數(shù)學(xué)：重點是要解決綜合性問題
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數(shù)學(xué)：重點是要解決綜合性問題 當(dāng)前各校都已經(jīng)結(jié)束了第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作而進入第二輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，綜合運用知識為輔，第二輪復(fù)習(xí)以專題性復(fù)習(xí)為主，這一階段所涉及的數(shù)學(xué)問題多半是綜合性問題，提....
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智慧出在手尖上
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智慧出在手尖上 數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。在這個過程中，學(xué)生所要認(rèn)識的數(shù)學(xué)知識雖然是人類已知的，但對學(xué)生來說，卻是新的，未知的，他們學(xué)習(xí)時仍然要經(jīng)歷一個由不知到知的認(rèn)識過程，因此，不能單靠記憶現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論來完成，特....
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初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤淺析
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初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤淺析 從小學(xué)到初中，知識本身對學(xué)生的要求大幅提高，但學(xué)生個體之間在智力發(fā)展與學(xué)習(xí)方法上存在著差異，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)種種錯誤。因此，對錯誤進行系統(tǒng)的分析是非常重要的：首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而....
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立足基礎(chǔ) 更新觀念 幫助提高
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立足基礎(chǔ) 更新觀念 幫助提高 在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于農(nóng)村的學(xué)生來說，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再....
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化問題
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化問題 差生時刻圍繞著農(nóng)村初級校的教學(xué)，從本人幾年來的體會感到，差生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大....
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初探初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題誤區(qū)
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初探初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題誤區(qū) 在學(xué)習(xí)過程中，錯誤的出現(xiàn)是不可避免的。因此，對錯誤進行系統(tǒng)的分析是非常重要的：首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而采取相應(yīng)的補救措施；其次，錯誤從一個特定的角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程；最后，錯誤對于學(xué)生來說也....
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