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運(yùn)用心理規(guī)律 改革教材教法
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運(yùn)用心理規(guī)律 改革教材教法 課程教材研究所編寫的《小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本數(shù)學(xué)》的實(shí)驗(yàn)工作，從1986年秋開始，到1991年暑假，已經(jīng)圓滿結(jié)束。五年的實(shí)驗(yàn)取得了很大成績(jī)，比較普遍地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅提高了及格率，而且學(xué)生的能力得到較好的發(fā)展，培養(yǎng)了一些數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生；提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)....
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從現(xiàn)代教學(xué)論觀點(diǎn)看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革
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從現(xiàn)代教學(xué)論觀點(diǎn)看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越重視教學(xué)方法的改革。不僅出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步從教學(xué)理論上加以探討。因此就提出一系列的問題：哪些教學(xué)方法是好的？如何從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)去判別它們？從現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展趨勢(shì)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法....
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優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
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優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率 提高教學(xué)效率問題，近十多年來(lái)才被人們重視，并加以研究。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)或國(guó)外，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生缺少合理的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)果大都形成死記硬背，浪費(fèi)時(shí)間，課業(yè)負(fù)擔(dān)重。這樣的教學(xué)結(jié)果，不僅不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，而且造成人力和物力的....
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加強(qiáng)實(shí)際操作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
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加強(qiáng)實(shí)際操作與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 近些年來(lái)，加強(qiáng)實(shí)際操作成為人們?cè)絹?lái)越重視的一種教學(xué)活動(dòng)。最近修訂的《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》也十分重視這一點(diǎn)，提出，“要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理，掌握數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，逐步發(fā)展學(xué)生初步的邏輯思維。”為....
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小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué) 數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本要素。小學(xué)數(shù)學(xué)是由許多概念、法則、性質(zhì)等組成的確定體系。每一個(gè)法則、性質(zhì)等實(shí)際上都是一個(gè)判斷，而且離不開概念�？梢哉f(shuō)，判斷是概念與概念的聯(lián)合。因此，要使小學(xué)生掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算技能，并且能夠?qū)嶋H應(yīng)用，首先要使他們掌握好所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。....
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談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力
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談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力 一 培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題能力的重要性 關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題能力，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》中沒有明確提出，但是在教學(xué)目的中講到了使學(xué)生“能....
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《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)研究》讀后感
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《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)研究》讀后感 《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》1989年第3期刊登了上海虹口區(qū)教育學(xué)院管南雄等同志寫的一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，題為《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)研究》。這篇報(bào)告寫得好，值得大家認(rèn)真讀一讀，思考一下。 這篇報(bào)告以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明，在小學(xué)教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)采用目前流行的“分類型、給結(jié)語(yǔ)、給解題模....
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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育
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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育 思想品德教育是我國(guó)學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)，它是直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)一代的建設(shè)者的精神面貌的大問題。我們的小學(xué)教育，要全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，成為有理想、有道德、有知識(shí)、有體力并立志為人民....
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在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力問題
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在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力問題 在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力問題 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。第二次世界大戰(zhàn)以后，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)激增，知識(shí)的更新加快，隨之對(duì)....
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學(xué)齡前兒童數(shù)概念的發(fā)展
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學(xué)齡前兒童數(shù)概念的發(fā)展 近年來(lái)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)或國(guó)外，由于社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，需要加速培養(yǎng)人才，人們都越來(lái)越重視兒童的早期數(shù)學(xué)教育。目前對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育有各種做法，究竟哪種比較好，是個(gè)值得深入研究的問題。其中很重要的一點(diǎn)是必須先了解幼兒數(shù)學(xué)初步概念形成和發(fā)展的特點(diǎn)，否則盲目....
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