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相關(guān)內(nèi)容 |
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學(xué)齡前兒童計(jì)算能力的發(fā)展
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學(xué)齡前兒童計(jì)算能力的發(fā)展 對(duì)兒童進(jìn)行早期數(shù)學(xué)教育，不僅需要研究了解幼兒數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)，也需要研究了解幼兒計(jì)算能力發(fā)展的特點(diǎn)。只有掌握幼兒計(jì)算能力的發(fā)展規(guī)律，才便于正確地確定幼兒計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，提出適宜的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的方法，同時(shí)也便于小學(xué)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。 本文的....
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加、減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)改革的初步實(shí)驗(yàn)研究
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加、減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)改革的初步實(shí)驗(yàn)研究 一 研究目的 簡(jiǎn)單應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。通過簡(jiǎn)單應(yīng)用題的解答，不僅可以使學(xué)生了解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的四則運(yùn)算知識(shí)解決最....
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20以內(nèi)加、減法教材改革的初步實(shí)驗(yàn)研究
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20以內(nèi)加、減法教材改革的初步實(shí)驗(yàn)研究 一 研究目的 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一；它又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，因此還帶有啟蒙教育的性質(zhì)。兒童剛?cè)雽W(xué)，通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，獲得2....
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初步培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生解答兩步應(yīng)用題能力的研究
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初步培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生解答兩步應(yīng)用題能力的研究 一 研究目的 在二年級(jí)初步培養(yǎng)學(xué)生解答兩步應(yīng)用題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題能力的全過程中具有十分重要的意義。學(xué)生初步掌握解答比較容易的兩步應(yīng)用題的方法，就....
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國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革情況簡(jiǎn)介
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國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革情況簡(jiǎn)介 一 小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的發(fā)展簡(jiǎn)史 近幾十年來，數(shù)學(xué)有了飛速的發(fā)展：新的數(shù)學(xué)知識(shí)不斷產(chǎn)生；新的數(shù)學(xué)方法不斷出現(xiàn)；它的應(yīng)用范圍日益擴(kuò)大。傳統(tǒng)的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材已不能適應(yīng)這種新....
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國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革情況簡(jiǎn)介
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國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革情況簡(jiǎn)介 一 提出改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的原因 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，早在第二次世界大戰(zhàn)以后，有些國(guó)家就在進(jìn)行研究。例如，1....
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國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢(shì)
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國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢(shì) 一 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的起因和發(fā)展概況 近二十多年來，國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是整個(gè)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的一個(gè)組成部分。第二次世界大戰(zhàn)以前，中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材是比較穩(wěn)定的，基本上沒....
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發(fā)現(xiàn)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
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發(fā)現(xiàn)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 近年來，有些教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課試驗(yàn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教法改革的一項(xiàng)新的嘗試。隨著教法改革的深入，不少教師提出這樣的問題：什么是發(fā)現(xiàn)法？在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法？作為一種教學(xué)方法，必須具有某些獨(dú)有的特征，能與其他教學(xué)方法相區(qū)別。為了便于教師進(jìn)行研究，現(xiàn)....
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小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)——第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議討論簡(jiǎn)介
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小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)——第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議討論簡(jiǎn)介 第五屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育會(huì)議于1984年8月在澳大利亞的阿得雷德市舉行。會(huì)上小學(xué)組就小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的問題，分成7個(gè)小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組討論一個(gè)專題。下面對(duì)討論的情況做一簡(jiǎn)單介紹。
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第十屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)會(huì)議簡(jiǎn)介
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第十屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)會(huì)議簡(jiǎn)介 第十屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)會(huì)議于1986年7月20日至25日在英國(guó)倫敦城市大學(xué)舉行。出席會(huì)議的有三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表共280多人。會(huì)議采取全體會(huì)議講演，分組介紹研究報(bào)告，進(jìn)行課題研究和專題討論，小字報(bào)和圖書資料陳列等多種方式。中國(guó)代表三人應(yīng)邀參加會(huì)議并....
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