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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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談練習(xí)及練習(xí)設(shè)計(jì)
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談練習(xí)及練習(xí)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要的基礎(chǔ)工具課。通過(guò)教學(xué)不僅使學(xué)生掌握在日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，還要在學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。但是，知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開(kāi)發(fā)，能力....
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談如何轉(zhuǎn)化中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生
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談如何轉(zhuǎn)化中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生 一般中學(xué)的初中生源普遍較差，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的比例較大。在重視大面積提高教育質(zhì)量的今天，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。
改變觀念，樹(shù)立所有的學(xué)生都能教好的觀念。
我國(guó)傳統(tǒng)教育從來(lái)都是有形無(wú)....
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談數(shù)學(xué)活動(dòng)課與學(xué)科課及數(shù)學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別
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談數(shù)學(xué)活動(dòng)課與學(xué)科課及數(shù)學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別 為了全面落實(shí)義務(wù)教育《課程計(jì)劃》，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，各地把開(kāi)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程作為一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目列入教研計(jì)劃，并列入課表。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們反映突出的一個(gè)問(wèn)題是對(duì)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如有的教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是以往學(xué)校開(kāi)展....
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談數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)
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談數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)教學(xué)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過(guò)程中。
數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能....
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談數(shù)學(xué)解題的規(guī)范
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談數(shù)學(xué)解題的規(guī)范解題是深化知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力的重要手段。規(guī)范的解題能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思維水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中做一定量的練習(xí)題是必要的，但并非越多越好，題海戰(zhàn)術(shù)只能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，弱化解題的作用。要克服題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化解題的作用，就必須加強(qiáng)解題的規(guī)范。
解題的規(guī)范....
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談?dòng)?jì)算題的總復(fù)習(xí)
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談?dòng)?jì)算題的總復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算及其四則混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是提高解答應(yīng)用題和幾何問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的智力和非智力因素的發(fā)展。復(fù)習(xí)計(jì)算部分的內(nèi)容時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又要重視綜合運(yùn)用知識(shí)解題的靈活性，以便達(dá)到現(xiàn)行大綱關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)....
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課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)
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課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)思想方法向一切領(lǐng)域滲透，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越被社會(huì)所重視。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，這是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個(gè)重要措施。目前，大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，應(yīng)用意識(shí)弱。長(zhǎng)....
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從課程功能的轉(zhuǎn)變看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
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從課程功能的轉(zhuǎn)變看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革 新課程的實(shí)施對(duì)每一位教師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，特別是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師，更需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)方式。如何才能使自己盡快地適應(yīng)課程改革，在課程改革實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)揮作用，是許多教師關(guān)心的問(wèn)題。這里僅從課程功能轉(zhuǎn)變的角度談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教....
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數(shù)學(xué)美的哲學(xué)斷想
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數(shù)學(xué)美的哲學(xué)斷想 數(shù)學(xué)中處處蘊(yùn)涵著美——形式的美與內(nèi)容的美，內(nèi)隱的美與外顯的美，婉約的美與奇異的美，獨(dú)立的美與統(tǒng)一的美，這些美自然而不矯作，高貴而不俗庸，沉穩(wěn)而不浮躁，冷峻中不失靈動(dòng)，奇異中又不乏和諧，這些美反映了一種自然的秩序與規(guī)律，同時(shí)也更加彰顯了人的最深層次的本質(zhì)力量對(duì)象化的外部結(jié)....
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小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系問(wèn)題的探討
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小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系問(wèn)題的探討 小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系是小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究中的一個(gè)重要問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容確定以后，在組織和編排上是否合理，直接關(guān)系到能否使學(xué)生順利地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力。 一 歷史上關(guān)于小學(xué)數(shù)....
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