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中國能走向數(shù)學(xué)強(qiáng)國嗎？
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中國能走向數(shù)學(xué)強(qiáng)國嗎？ 2002年國際數(shù)學(xué)家大會在北京召開，4000余世界數(shù)學(xué)精英齊聚中國首都。恭逢盛會，中國媒體作了大量報(bào)導(dǎo)。中國少年數(shù)學(xué)論壇也同時(shí)在京召開，千余少年數(shù)學(xué)愛好者得以同國際數(shù)學(xué)大師學(xué)者近距離交流，在中國掀起一股數(shù)學(xué)熱。
因?yàn)檫@是國際數(shù)學(xué)大會百年來首次在發(fā)展....
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對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生的施教對策初探
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對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生的施教對策初探 人的天賦差異是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。因材施教的內(nèi)涵既應(yīng)包括“補(bǔ)差”，也應(yīng)包括“拔尖”。數(shù)學(xué)人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)無疑是利國利民之好事。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中一般都很重視對學(xué)困生的教和幫，而往往忽視了對數(shù)學(xué)尖子學(xué)生的進(jìn)一步提高和培養(yǎng)。使他們的....
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淺談數(shù)學(xué)活動中的情感教學(xué)
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淺談數(shù)學(xué)活動中的情感教學(xué)美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·霍爾曼在《情感智商》一書中指出，在對一個人成功起作用的要素中智商占20%，而情商則占80%，在人的創(chuàng)造活動中，這些情感因素能起到啟動、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)充等多方面的重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才能構(gòu)建數(shù)....
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心理障礙及對策
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的心理障礙及對策 一、常見的心理障礙
1.“口欲說而不能”——畏懼心理。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講得多，學(xué)生練得少，說得少，表現(xiàn)的機(jī)會也少，久而久之，學(xué)生也就形成了一種即使懂也怕發(fā)言，不敢表現(xiàn)自己的畏懼心理。這種心理嚴(yán)重地影響了學(xué)生主動參與教學(xué)....
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女孩缺乏數(shù)學(xué)才能？
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女孩缺乏數(shù)學(xué)才能？ 在美國底特律市進(jìn)行的這項(xiàng)研究歷時(shí)17年，研究人員跟蹤調(diào)查了從6年級到12年級的1821名男女學(xué)生，其中的首批被調(diào)查對象目前已是....
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把問題解決貫串于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程
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把問題解決貫串于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程 一、更新觀念——把提高解決實(shí)際問題的能力看成應(yīng)用題教學(xué)的靈魂
有一位五年級的同學(xué)在家中與他的爸爸安裝一幅壁畫，想把畫裝在墻壁的正中央，可這位同學(xué)無論如何也找不到準(zhǔn)確的位置。類似這樣的情況在生活中還會碰到很多。為什么我們的學(xué)生面對書本上的純“....
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回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)
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回歸生活學(xué)數(shù)學(xué) 一、聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)問題——學(xué)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀將數(shù)學(xué)看成一套已完成的嚴(yán)密的數(shù)學(xué)結(jié)論體系，而教師的任務(wù)又大都停留在忠實(shí)地教“數(shù)學(xué)（教科書）”，這就最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，脫離學(xué)生生活。建構(gòu)主義數(shù)學(xué)觀認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一個活的、動態(tài)的、開放的數(shù)學(xué)活動....
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視質(zhì)疑
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視質(zhì)疑
一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！钡�，目前的課堂教學(xué)中許多教師還是串講串問，牽著學(xué)生走，沒有留給學(xué)生積極思維的空間。要將質(zhì)疑引入課堂，教師要更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，應(yīng)該使質(zhì)疑成為學(xué)生自身需要，教師在設(shè)....
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閱讀教學(xué)新理念剪影
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閱讀教學(xué)新理念剪影 一、文道兼得的目標(biāo)定位
“文”，即語言形式，以現(xiàn)代的觀點(diǎn)審視“文以載道”，“道”應(yīng)是文章負(fù)載的社會生活、百科知識、思想感情等，即文章的思想內(nèi)容。文道結(jié)合是我國語文教育的基本思想，是一個不爭的事實(shí)。但是，長期以來，我們的閱讀教學(xué)以“披文見道”為目標(biāo)定位，....
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾種主要思維能力及其關(guān)系
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾種主要思維能力及其關(guān)系 1 思維的歸納能力和演繹能力
歸納和演繹是一切科學(xué)研究常用的兩種思維方式，小學(xué)數(shù)學(xué)中是不自覺地運(yùn)用過這兩種思維方法。例如，從一些特例歸納出運(yùn)算律，然后用運(yùn)算律指導(dǎo)運(yùn)算，我們教師應(yīng)努力挖掘這些因素，在能力上對學(xué)生進(jìn)行有意的培養(yǎng)，而不停....
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