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相關(guān)內(nèi)容 |
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一堂有趣的學(xué)習(xí)人物頭部描寫
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一堂有趣的學(xué)習(xí)人物頭部描寫 習(xí)作內(nèi)容：人物頭部各部分的描寫，包括臉型、頭發(fā)、五官等。 目的要求：弄清人的頭部由哪幾部分構(gòu)成，并學(xué)會(huì)形象地描述每一部分的形狀，養(yǎng)成靈活運(yùn)用語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新思維能力。<....
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培養(yǎng)興趣訓(xùn)練觀察引導(dǎo)積累啟發(fā)想象
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培養(yǎng)興趣訓(xùn)練觀察引導(dǎo)積累啟發(fā)想象 語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)主要體現(xiàn)在讀、寫兩個(gè)方面，而寫又是主要矛盾。學(xué)生進(jìn)入寫作階段后，“寫”就體現(xiàn)在作文上。要提高學(xué)生的作文水平，固然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技能的教學(xué)，但最根本的還是要在培養(yǎng)興趣、提高能力下功夫，不但要告訴學(xué)生“這是....
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小練筆 大收獲
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小練筆 大收獲 作文教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要想使學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期單憑課本上每單元規(guī)定的那六七篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平常必須經(jīng)常進(jìn)行一些小練筆。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我摸索出了....
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樹(shù)立“大語(yǔ)文教育觀” 進(jìn)行快速作文訓(xùn)練
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樹(shù)立“大語(yǔ)文教育觀” 進(jìn)行快速作文訓(xùn)練 作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的實(shí)踐，而快速作文能力是各種作文能力加速度的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)，我校學(xué)生的快速作文能力有了較大提高。 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的習(xí)作可以看出，我校五年級(jí)學(xué)生的作文，選....
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教會(huì)觀察想象 引導(dǎo)自主作文
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教會(huì)觀察想象 引導(dǎo)自主作文 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。……寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！睘榇耍粩嗵岣邔W(xué)生....
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想讀會(huì)讀多讀──淺談如何指導(dǎo)學(xué)生拓展性閱讀
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想讀會(huì)讀多讀──淺談如何指導(dǎo)學(xué)生拓展性閱讀 于漪老師曾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面培養(yǎng)，并不局限在第一課堂，第二渠道有更廣闊的天地……”因此，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，無(wú)疑是提高學(xué)生讀寫能力的一種重要的手段，在我的幾年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為從興趣....
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構(gòu)建“生活作文”體系 提高學(xué)生綜合素質(zhì)
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構(gòu)建“生活作文”體系 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 一、走進(jìn)生活，豐富素材庫(kù) 葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！痹凇吧钭魑摹钡难芯恐校覀冏⒅匕褜W(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生....
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明確教學(xué)方向改進(jìn)作文教學(xué)
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明確教學(xué)方向改進(jìn)作文教學(xué) 為了適應(yīng)不斷發(fā)展的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，從1978年至今的20多年間，小學(xué)語(yǔ)文已“四易其綱”（1978年版、1987年版、1993年版、2000年版）。這次剛修訂的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，給人以耳目一新的感覺(jué)，其中對(duì)作文教學(xué)的提法有了....
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讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴
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讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴 一次學(xué)生在小練筆中寫道：“剛接觸作文時(shí)，我的心情可以用兩個(gè)字來(lái)形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變�！钡拇_，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作....
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讓作文插上創(chuàng)新的翅膀
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讓作文插上創(chuàng)新的翅膀 讓作文插上創(chuàng)新的翅膀 “創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”，這已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，追求創(chuàng)新也成為時(shí)尚。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育對(duì)每個(gè)教師提出的話題。 寫作文中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，教師首先要強(qiáng)化學(xué)生求異創(chuàng)新的意識(shí)。要讓學(xué)生在日記中....
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