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淺談在課堂教學(xué)中滲透德育
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淺談在課堂教學(xué)中滲透德育 鄧小平同志對學(xué)校的德育工作寄予厚望，各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)....
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學(xué)必以德性為本
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學(xué)必以德性為本 一個有道德、有理想的人，他會努力地學(xué)習(xí)；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養(yǎng)也會在逐漸地提高。知識與品德應(yīng)該是互相影響，相輔相成的。對于一個世界觀正在形成的中學(xué)生，如果不把品德培養(yǎng)放在首位，就很難使之....
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要加強對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育
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要加強對中學(xué)生進(jìn)行人生觀教育 當(dāng)代的中學(xué)生是跨世紀(jì)建設(shè)有中國特色社會主義的主力軍，他們的人生觀如何，關(guān)系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高，關(guān)系到我國社會主義大業(yè)的興衰。 因此，學(xué)校必須加強對中學(xué)生進(jìn)行人生觀....
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思品課情知教學(xué)模式研究
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思品課情知教學(xué)模式研究 幾年來，結(jié)合我�！靶W(xué)情知教學(xué)模式研究”教改實驗課題，我們在思想品德課教學(xué)中一直在探尋具有本 學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過不斷實踐、探索，構(gòu)建出了一種有效的教學(xué)模式，即“明理——激....
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整體大德育課程體系初探
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整體大德育課程體系初探 提要：德育課程建設(shè)是個尚需深入研究的課題。作者針對傳統(tǒng)德育課程的缺陷，比較中外德育課程的得與 失，提出整體大德育課程體系。這一新的課程體系由認(rèn)識性德育課程、活動性德育課程、體制意義....
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開展激勵教育實驗的探索
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開展激勵教育實驗的探索 由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我校成了佛山城區(qū)薄弱中學(xué)之一，如何全面提高學(xué)生的素質(zhì)，改變學(xué)校的落后面貌，是我校的重大問題。1993年下半年，我們根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際，開展了激勵教....
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試論道德內(nèi)化的意義及其途徑——關(guān)于提高職工中學(xué)德育工作實效性的探索
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試論道德內(nèi)化的意義及其途徑——關(guān)于提高職工中學(xué)德育工作實效性的探索 當(dāng)前，我國中等職業(yè)教育的發(fā)展形勢總的來說是好的，但隨著經(jīng)濟、社會形勢的變化，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來自何方?就是人才質(zhì)....
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淺談當(dāng)前青少年出現(xiàn)的一些問題及教育對策
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淺談當(dāng)前青少年出現(xiàn)的一些問題及教育對策 青少年時代是生理、心理都發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時期，處在這個時期的中學(xué)生，多思多夢，對未來有種種的理想，而又缺乏必要的知識；有充沛的精力而又缺乏足夠的自制能力；有探索的精神而....
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素質(zhì)教育需要改革學(xué)生評價制度
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素質(zhì)教育需要改革學(xué)生評價制度 國家教委副主任柳斌同學(xué)，在《四談關(guān)于素質(zhì)教育的思考》一文中提出“實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是改革教育評價制度和人事制度”。教育評價制度被列為實施素質(zhì)教育的關(guān)健，可見其地位十分重要。上級對學(xué)校的評價，....
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淺談校園文化建設(shè)及育人功能
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淺談校園文化建設(shè)及育人功能 校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)....
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