 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
461
|
高等院校學(xué)生信息素養(yǎng)能力的實(shí)質(zhì)及其結(jié)構(gòu)構(gòu)建
|
高等院校學(xué)生信息素養(yǎng)能力的實(shí)質(zhì)及其結(jié)構(gòu)構(gòu)建 【內(nèi)容提要】本文論述了信息素養(yǎng)能力的實(shí)質(zhì)及其形成過(guò)程，指出信息素養(yǎng)能力的實(shí)質(zhì)就是結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化的信息知識(shí)、信息技能和信息策略，探討了信息素養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)，指出信息素養(yǎng)能力是一個(gè)多因素、多形態(tài)、多層次的結(jié)構(gòu)。
【摘 &nbs....
|
詳細(xì)
|
|
462
|
可持續(xù)發(fā)展與教育的使命
|
可持續(xù)發(fā)展與教育的使命【內(nèi)容提要】為了使人類社會(huì)真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，必須創(chuàng)建支持可持續(xù)發(fā)展理論。我們提出的支持可持續(xù)發(fā)展理論認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展的人類社會(huì)需要教育的有力支持，而且，在可持續(xù)發(fā)展的支持系統(tǒng)中，教育無(wú)疑是最重要的支持系統(tǒng)。要想建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的教育支持系統(tǒng)，使教育為人類的可持....
|
詳細(xì)
|
|
463
|
因特網(wǎng)與教育——論因特網(wǎng)對(duì)教育之利弊
|
因特網(wǎng)與教育——論因特網(wǎng)對(duì)教育之利弊【摘 要 題】因特網(wǎng)對(duì)教育而言，是一把雙刃劍，有利也有弊。一方面，因特網(wǎng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供了全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。另一方面，因特網(wǎng)又動(dòng)搖了教育的目的，影響了學(xué)生的價(jià)值取向，改變了學(xué)....
|
詳細(xì)
|
|
464
|
應(yīng)試素質(zhì)教學(xué)觀
|
應(yīng)試素質(zhì)教學(xué)觀 當(dāng)前， 關(guān)于"素質(zhì)教育"的討論可謂熱火朝天，"素質(zhì)教育"與"應(yīng)試教育"的兩軍對(duì)壘可謂箭拔弩張。《課堂內(nèi)外》99年12期"指點(diǎn)江山"欄目就曾大聲疾呼："身在其中（應(yīng)試教育）的同學(xué)們，老師們、家長(zhǎng)們，請(qǐng)拿起你們的筆，控訴應(yīng)試教育，為素質(zhì)教育搖旗吶喊。"華東師范大學(xué)課程與教....
|
詳細(xì)
|
|
465
|
小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐
|
小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐近幾年來(lái)，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教研人員深入探討了素質(zhì)教育的問(wèn)題，即如何用素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想來(lái)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力為主，從以教師為主體發(fā)展為以學(xué)生為主體，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。 一、學(xué)習(xí)素質(zhì)理論統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)由于我國(guó)....
|
詳細(xì)
|
|
466
|
.談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
|
.談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育必須由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌，已為廣大教育工作者所共識(shí)。所謂素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質(zhì)為最終目的的教育。而小學(xué)的素質(zhì)教育是指以開發(fā)兒童身心潛能，培養(yǎng)和提高兒童各方面素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以社會(huì)文化....
|
詳細(xì)
|
|
467
|
數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)教育意義
|
數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)教育意義數(shù)學(xué)教育的意義不在于或主要不在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，通過(guò)開拓頭腦中的數(shù)學(xué)空間，進(jìn)而促進(jìn)人的全面素質(zhì)的發(fā)展和提高。 一、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu) 智能結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)教育所培養(yǎng)和形成人的素質(zhì)中的主要組成部分之一。 學(xué)生通過(guò)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量與....
|
詳細(xì)
|
|
468
|
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)
|
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。要全面提高學(xué)生的寫作水平， 對(duì)寫作知識(shí)的傳授、寫作技能的指導(dǎo)，是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學(xué)中加強(qiáng)培 養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。 素質(zhì)教育是以人為中心，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞....
|
詳細(xì)
|
|
469
|
以高效的課堂教學(xué)展示語(yǔ)文素質(zhì)教育的特點(diǎn)
|
以高效的課堂教學(xué)展示語(yǔ)文素質(zhì)教育的特點(diǎn)１、要致力于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。語(yǔ)文教學(xué)的顯著特點(diǎn)是感知的直觀、形象高度的感染力，豐富的聯(lián)想和想象。 這就決定了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要不是靠抽象說(shuō)教、傳授灌輸，而是必須借助情感的熏陶，形象的感染，激發(fā)興趣熱情，在獨(dú)特的藝術(shù)享受過(guò)程中，潛移默化地....
|
詳細(xì)
|
|
470
|
讓課堂充滿問(wèn)題 讓問(wèn)題充滿思考
|
讓課堂充滿問(wèn)題 讓問(wèn)題充滿思考讓課堂充滿問(wèn)題 讓問(wèn)題充滿思考
創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。江澤民說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹....
|
詳細(xì)
|
| 5661條記錄 47/567頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)] |