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發(fā)展性課堂教學評價的基本特征
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發(fā)展性課堂教學評價的基本特征 作者認為發(fā)展性課堂教學評價具有以下特征：
1、形成的而非終結(jié)的。傳統(tǒng)的課堂教學評價注重的是學生的課堂回答與教師預設的答案吻合的程度，而對學生的思考過程、思維品質(zhì)漠不關心。而發(fā)展性課堂評價雖然也注意到學生答案的正確度，但更重視學生在回答過程中發(fā)展、....
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美國中小學教師培養(yǎng)最新動向
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美國中小學教師培養(yǎng)最新動向 美國師范教育現(xiàn)在主要由綜合大學來完成，在教學中重視學生的普通文理知識及專業(yè)的學習；另外，還非常重視學生的實際教學能力的養(yǎng)成。這方面的情況，我國已有了比較全面的介紹。隨著時代的發(fā)展，教育的不斷改革，美國在中小學教師的教育中又呈現(xiàn)出以下幾個新的特點，這對我國的教....
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崇尚自主背后的忽略：教師集體協(xié)作精神
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崇尚自主背后的忽略：教師集體協(xié)作精神 21世紀是張揚個性、崇尚自主的時代，個性一詞是再流行不過的了。國家的發(fā)展需要個性追求特色；企業(yè)的生存需要個性打出品牌；個人挑戰(zhàn)時代更離不開獨具個性的素質(zhì)。發(fā)展個性并不是以自我為中心，也不是個人主義，更不排斥集體主義，相反崇尚自主與集體協(xié)作精神密不可分....
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對基礎教育課程改革背景下德育工作的思考
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對基礎教育課程改革背景下德育工作的思考 《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：新課程的培養(yǎng)目標要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義精神、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神；具有社會主義民主和法制意識，遵守國家法律....
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課程實施：整合與優(yōu)化
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課程實施：整合與優(yōu)化 【內(nèi)容提要】課程整合具有重本與開放、過程與動態(tài)、傳承與創(chuàng)新、適切與多元、復雜與充盈等特征。課程整合的途徑與方式有嵌入式、延伸式、縫合式、漲落式和重組式等。課程整合的優(yōu)化與價值在于：確立“教師是課程建設者”的觀念、提高教師的課程素養(yǎng)、建立教師參與課程建設的機制、爭取課....
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對話：后現(xiàn)代課程的主題詞
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對話：后現(xiàn)代課程的主題詞 【內(nèi)容提要】后現(xiàn)代主義作為一種世界性文化思潮在諸多領域產(chǎn)生了深刻影響。在后現(xiàn)代教育思潮中，“對話”成為后現(xiàn)代課程的重要主題詞。本文圍繞“課程的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向”、“后現(xiàn)代意義上的對話”、“對話者及其關系”、“對話的展開”、“對話的意義生成”五個方面對后現(xiàn)代課程的“對....
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關于基礎教育課程改革的幾點思考
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關于基礎教育課程改革的幾點思考 【內(nèi)容提要】基礎教育課程改革應是一個揚長補短、不斷完善、穩(wěn)步推進的過程，不是又一場“教育革命”；要讓學生在掌握基礎知識的同時學會學習和養(yǎng)成情感態(tài)度價值觀，但不能因此把知識放在“第二位”；要重視學生的直接經(jīng)驗，變革單一化的學習方式，但書本知識（間接經(jīng)驗）和....
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論成人高教的教育創(chuàng)新
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論成人高教的教育創(chuàng)新 【內(nèi)容提要】成人高等教育是國家整個教育體系的重要組成部分。21世紀是終身學習和繼續(xù)教育的世紀，成人教育更應大作為。為全面推進成人高等教育，必須從抓住特色、適應時代、體現(xiàn)國際性、優(yōu)化環(huán)境等方面大力創(chuàng)新。
【摘 要 題】....
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基于互聯(lián)網(wǎng)絡的遠程教學評價模型
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基于互聯(lián)網(wǎng)絡的遠程教學評價模型 【內(nèi)容提要】作為一種與傳統(tǒng)教育有著巨大不同的教育方式，基于互聯(lián)網(wǎng)絡的遠程教學受到了教育工作者的關注和研究。但目前關于如何正確、有效地評價這種新型教育方式的教學質(zhì)量和效果的問題，仍然是遠程教育中的一個難點。本文基于網(wǎng)絡教學本身的特點和要求，設計了網(wǎng)絡....
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開放遠程教育成本效益研究的現(xiàn)狀及思考
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開放遠程教育成本效益研究的現(xiàn)狀及思考 【內(nèi)容提要】有關開放遠程教育成本效益的早期研究表明，遠程教育比面授教育更具成本效益。遠程教育的成本主要取決于兩個方面：入讀學生人數(shù)；課程開發(fā)和傳遞的固定成本。然而，分析網(wǎng)上教育成本效益的實證研究可謂相當缺乏。本文首先介紹一些早期關于開放遠程教育成本效....
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