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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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說課的內(nèi)容
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說課的內(nèi)容●“說課”說什么？
剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。
從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構(gòu)成：
1、教材分析
（1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫....
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自主學(xué)習(xí) 自主發(fā)展
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自主學(xué)習(xí) 自主發(fā)展自主學(xué)習(xí) 自主發(fā)展
現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展....
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走進(jìn)新課程
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走進(jìn)新課程走進(jìn)新課程
新一輪的課程改革即將全面鋪開，在經(jīng)過暑期的課改培訓(xùn)后，我對小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點以及其指導(dǎo)思想均有了新的認(rèn)識。帶著對新課改的美好的憧憬，以及對新課程理念下的終身學(xué)習(xí)觀、人才觀、情感道德價值觀的初步理解，我深深感受到今后工作的壓力和身負(fù)的責(zé)任與重....
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淺談教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
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淺談教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的中心，在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動都是圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的。目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿, 也是學(xué)生的最終目的。因此, 在教學(xué)中一定要首先確定教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)正確與否,決定著教學(xué)過程的意義。&nbs....
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任產(chǎn)生由衷的尊敬
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任產(chǎn)生由衷的尊敬在一些學(xué)校，尤其是我們這樣位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的普通中學(xué)，學(xué)生對教師的“不敬”時有發(fā)生。包括當(dāng)面頂撞老師、背后謾罵老師，嚴(yán)重者甚至與老師動手。班主任作為學(xué)生最直接的管理者，更容易引起學(xué)生的“不敬”。這種事情如果處理不好，小則對學(xué)生、家長、班主任本人造成不良的后果，大則影響學(xué)校的....
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從步行街的文明想到班集體建設(shè)
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從步行街的文明想到班集體建設(shè)倘佯在港城步行街頭，是那樣的舒心愜意：無處找尋一個煙蒂，無處找尋一片碎屑；花香撲面，店堂整潔；主人好客，游人盡興。從步行街的文明聯(lián)想到我們的班集體建設(shè)，只需努力，我們一定能建成優(yōu)秀的班集體。
一、班主任要制....
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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義過程，是兒童與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的知識，從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展。它強調(diào)人類知識的主觀性，認(rèn)為人類知識是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對現(xiàn)實準(zhǔn)確的....
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走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)愛學(xué)生的成長
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走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)愛學(xué)生的成長班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著....
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教師角色轉(zhuǎn)變應(yīng)從備課開始
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教師角色轉(zhuǎn)變應(yīng)從備課開始實施新課程后，許多教師對如何備課，怎樣寫教案產(chǎn)生困惑。我認(rèn)為教師角色的轉(zhuǎn)變首先應(yīng)從備課開始。
課程改革之前，備課寫教案存在幾種情況：一是應(yīng)付學(xué)校教學(xué)管理的檢查，大多數(shù)教師奉行“拿來主義”，抄寫現(xiàn)成的教案；二是在每學(xué)期開學(xué)前，為了趕任務(wù)，先集中寫出一部....
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新課程改革下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
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新課程改革下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變新課程改革下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變
后白中學(xué) 李偉根
新課程已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂，新的理念正沖擊著我們頭腦中的舊有的觀念。教育觀念的創(chuàng)新是實施課程改革的前提。教師是新課程的實施者，在....
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