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文章標題 |
相關內(nèi)容 |
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說課的內(nèi)容
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說課的內(nèi)容●“說課”說什么？
剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。
從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成：
1、教材分析
（1）該節(jié)課的教學內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫....
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自主學習 自主發(fā)展
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自主學習 自主發(fā)展自主學習 自主發(fā)展
現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此在小學數(shù)學課堂教學中應以學生全面、主動、和諧地發(fā)展....
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走進新課程
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走進新課程走進新課程
新一輪的課程改革即將全面鋪開，在經(jīng)過暑期的課改培訓后，我對小學語文新課程標準的理念、特點以及其指導思想均有了新的認識。帶著對新課改的美好的憧憬，以及對新課程理念下的終身學習觀、人才觀、情感道德價值觀的初步理解，我深深感受到今后工作的壓力和身負的責任與重....
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淺談教學目標的設置
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淺談教學目標的設置教學目標是教學活動的中心，在課堂教學中,教師的主導方向和學生的主體活動都是圍繞本課的教學目標來進行的。目標是教學的出發(fā)點和歸宿, 也是學生的最終目的。因此, 在教學中一定要首先確定教學目標。 教學目標正確與否,決定著教學過程的意義。&nbs....
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任產(chǎn)生由衷的尊敬
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任產(chǎn)生由衷的尊敬在一些學校，尤其是我們這樣位于城鄉(xiāng)結合部的普通中學，學生對教師的“不敬”時有發(fā)生。包括當面頂撞老師、背后謾罵老師，嚴重者甚至與老師動手。班主任作為學生最直接的管理者，更容易引起學生的“不敬”。這種事情如果處理不好，小則對學生、家長、班主任本人造成不良的后果，大則影響學校的....
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從步行街的文明想到班集體建設
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從步行街的文明想到班集體建設倘佯在港城步行街頭，是那樣的舒心愜意：無處找尋一個煙蒂，無處找尋一片碎屑；花香撲面，店堂整潔；主人好客，游人盡興。從步行街的文明聯(lián)想到我們的班集體建設，只需努力，我們一定能建成優(yōu)秀的班集體。
一、班主任要制....
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建構主義學習理論
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建構主義學習理論建構主義學習理論
建構主義認為，學習是學習者主動建構知識的意義過程，是兒童與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應，逐步建構起外部世界的知識，從而使自身認識結構得以轉換與發(fā)展。它強調人類知識的主觀性，認為人類知識是對客觀世界的一種解釋、一種假設，并不是對現(xiàn)實準確的....
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走進學生的心靈，關愛學生的成長
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走進學生的心靈，關愛學生的成長班主任工作是一門科學也是一門藝術。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關注學生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的人文精神，注重學生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關愛學生，尊重學生的情感、意見，一切為了學生的發(fā)展著....
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教師角色轉變應從備課開始
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教師角色轉變應從備課開始實施新課程后，許多教師對如何備課，怎樣寫教案產(chǎn)生困惑。我認為教師角色的轉變首先應從備課開始。
課程改革之前，備課寫教案存在幾種情況：一是應付學校教學管理的檢查，大多數(shù)教師奉行“拿來主義”，抄寫現(xiàn)成的教案；二是在每學期開學前，為了趕任務，先集中寫出一部....
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新課程改革下教師教育觀念的轉變
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新課程改革下教師教育觀念的轉變新課程改革下教師教育觀念的轉變
后白中學 李偉根
新課程已經(jīng)走進我們的課堂，新的理念正沖擊著我們頭腦中的舊有的觀念。教育觀念的創(chuàng)新是實施課程改革的前提。教師是新課程的實施者，在....
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