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小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探
小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探 [作者] 石惠新 [內(nèi)容] 我校是一所普通學(xué)校，為了適應(yīng)改革開放的需要，1993年從一年級開始進(jìn) 行英語課程教學(xué)改革試點(diǎn)。我們 在情感教育理論的指導(dǎo)下，從激發(fā)兒童情趣入 手，探索形成了富有情趣特點(diǎn)的小學(xué)英語教育新模式，取得了可 喜的成果�，F(xiàn) 將我們的做法概述如下。 一、對情趣教育內(nèi)涵的理解 情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣，又 有后天習(xí)得性的社會情感和各 種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教 育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識 和學(xué)科的一種積 極情感；同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好 學(xué)的求知熱情 和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活 動。因此，情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育， 它要求整個英語教學(xué)不僅是一種 語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開 發(fā)， 是社會交往能力的早期培養(yǎng)。 有研究表明："小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。"這階段兒童的 學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒 化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和 強(qiáng)烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別 集中和持久，學(xué) 習(xí)和交往能力迅速提高。因此，我們在情趣教育的探索中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的激發(fā)和培 養(yǎng)。 興趣有直接和間接之分。直接興趣指對事物本身的興趣，間接興趣指對事物 運(yùn)行結(jié)果的興趣。我們對本校 五年級50名學(xué)生作了問卷調(diào)查。在問及"喜歡不 喜歡英語課"時，其中有48位學(xué)生都表示"喜歡"。當(dāng)問他們 為什么對英語學(xué) 科有興趣時，他們的回答是："能增長知識"、"非常有用"、"能提高社交水 平"、"能找 到好工作"、"能與外國友人交談"、"能夠出國"、"能與國 際接軌"、"是社會的熱門"等。這不難看出 ：改革開放的社會環(huán)境與家庭的 影響給兒童學(xué)習(xí)英語帶來了積極的影響。 因此，我們英語教師面臨的任務(wù)是： ①如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持 久性？ ②如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣？ 二、對情趣教育新模式的探索 我們認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、 方法是否與學(xué)生的心理需要相 吻合。 為了解能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我們進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對英語課 的要求是（以得分多少為序）：①教師授課幽默， 課堂氣氛輕松；②教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)；③教育形式活潑多樣 ；④能發(fā)揮學(xué)生的 想象力。我們又發(fā)現(xiàn)，五項(xiàng)最受小學(xué)生歡迎的游戲類型是（以得分多少為序）： ①快速反應(yīng) ；②競賽評獎；③角色扮演；④聽說訓(xùn)練；⑤師生對話。調(diào)查結(jié)果 使我們意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋求知 識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡 愉和欣賞美感的心理需要。因此，我們在探索中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、 教 學(xué)方法、教學(xué)活動、教師素養(yǎng)等多方面對英語課進(jìn)行了改革，并提出了以下具體 要求： （一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。 1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景 小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可 能地把這些語言材料放入各種 能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一 節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能 在許多場合用得 上的富有生氣的語言材料。 2.適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面 針對學(xué)生好學(xué)的心理，我們在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容， 如Look,Listen and Learn課本 第一冊等。 3.注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊 我們悉心鉆研小學(xué)教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí) 舊課時就能為新課埋下伏筆， 教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生 所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性就會大 大增強(qiáng)。 （二）著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理 需要。 1.設(shè)計(jì)比賽性游戲 利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如：在 進(jìn)行模仿性游戲操作時，讓學(xué) 生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練 習(xí)禮貌用語時，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè) 計(jì)各種擂臺賽； 在單元復(fù)習(xí)時，設(shè)計(jì)各種活動，評出"黃鶯獎"、"鸚鵡獎"。獲獎多者可免去 口試等。比賽 性游戲既鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。 2.設(shè)計(jì)比賽性活動 我們除了設(shè)計(jì)課堂小范圍的競賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些跨班級、跨年級的競 賽活動，如評比 小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探"拼單詞大王 "，開展"問不倒"活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3.表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步 我們非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個 學(xué)生都能獲得一定的成就感。 4.創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵實(shí)踐 近兩年來，我校接待了多批外賓，我們積極鼓勵學(xué)生與外賓用英語交談。我 們還開辦英語角，設(shè)立英語電 視臺，舉辦英語俱樂部，成立英語記者團(tuán)、藝術(shù) 團(tuán)、故事組。通過這些活動，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感 ，進(jìn)一步提高了 他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。 1.激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力 我們常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的運(yùn)用。如：教師做一個動作或 說一句話，讓學(xué)生對此即時作 答，學(xué)生常會從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但 顯示了他們運(yùn)用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打 下了基礎(chǔ)。 2.啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語言的才能 我們常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所 學(xué)的語言材料。如：設(shè)計(jì)"我 是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語； 設(shè)計(jì)"五好家庭演講會"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)； 設(shè)計(jì)"苗苗藝校 招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好；設(shè)計(jì)"新春聯(lián)誼會"，讓學(xué)生正確運(yùn)用人稱 代詞等。這些 活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到 充分的展現(xiàn)。 （四）設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理 需要。 1.授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué) 教授新課時，我們常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難 度，使學(xué)生們能在愉快的游戲 中不知不覺學(xué)到知識。如：教對話Happy Birthday 時，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾， 讓學(xué)生扮演 對話中的角色。 2.操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見 操練時開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時，設(shè)計(jì)了"向七個 小矮人打招呼"的游戲，游戲 中還配上歡快的"士兵進(jìn)行曲"，學(xué)生見到了童 話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運(yùn)用剛學(xué)的句子同他 們打招呼。 3.復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著 上復(fù)習(xí)課時開展各種游戲是一種有效的方法。如教完1—10 的數(shù)字后，我 們讓學(xué)生帶來他們最喜愛的溜溜 球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù) 習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。 三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師 激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生 的互動。其中，教師又是情趣 教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中， 要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良 好的思想道德素 質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。 教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi) 容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法 ，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，根 據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以 最佳的情景、畫 面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。 教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、 一個眼神都會給學(xué)生留下深 刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師 在教學(xué)活動中的全 身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。 四、情趣教育探索的成果 在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場， 到處可見學(xué)生自覺用英語打招 呼和做英語游戲的情景；在課間，在課后，都可 以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣 氛常會給人們留 下難忘的印象。 在教學(xué)過程中，教研組組織教師聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，探索同激發(fā)興趣有關(guān) 的各種游戲活動，并進(jìn)行了對 比實(shí)驗(yàn)，撰寫了研究報告和科研論文。這不僅促 進(jìn)了教學(xué)，也增強(qiáng)了教師自身的科研意識，提高了他們的科研 能力。 情趣教育帶來了豐碩的教學(xué)成果。學(xué)生在市、區(qū)各級英語競賽中多次獲團(tuán)體 一等獎和個人獎，英語教研組 也榮獲"上海市優(yōu)秀教研組"等稱號。
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