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3+X 與英語教學改革的兩點思考
3+X 與英語教學改革的兩點思考 2002 年全國將實施 3+X 高考制度。高考制度在改革，英語教學改革勢在必行。 一、建立各課型教學體系 (1) 聽說課。針對學生聽說能力差的現(xiàn)狀，開設(shè)每周一節(jié)次的英語聽說課。選用最新聽力教材《走向未來》、《走遍美國》、《希望英語》等錄音帶、錄像帶及報紙，利用先進的聽音設(shè)備，在課堂教學中通過聽、說、對話、表演、演講等各種生動、有趣的形式對學生進行聽說訓練，提高學生的交際能力，訓練學生的口語表達水平，扭轉(zhuǎn)以前存在的 “ 啞巴式 ” 英語教學的現(xiàn)狀。 (2) 增設(shè)泛讀課，建立外文閱覽室�，F(xiàn)行新教材盡管閱讀量增加，但遠遠不能滿足需要。為了擴大學生對英語的接觸范圍，可選印各種體裁、題材適于學生閱讀的文章。根據(jù)內(nèi)容和閱讀測試的要求，教師將文章進行分類，在每篇文章后配以適量的閱讀理解題。為了拓寬英語課堂教學的外延，使英語泛讀由課內(nèi)延伸到課外，建立外文閱覽室，購置國內(nèi)現(xiàn)已出版發(fā)行的各種適合中學生閱讀的英語讀物，將英語泛讀由教室擴展到閱覽室，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣和主動性。為學生訂閱英文報刊和雜志，建立英語特長生制度，隨時給他們開放閱覽室和自修室。通過泛讀課教學，學生不僅能鞏固課本中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，而且能提高自學能力，開發(fā)智力，從閱讀中得到樂趣。 (3) 開設(shè)寫作課。針對學生英文寫作能力差，中國式英語句子在書面表達屢見不鮮的狀況，可充分利用我�，F(xiàn)有的電腦軟件，根據(jù)新教材寫作要求，循序漸進地對學生進行寫作訓練�！队⒄Z書面表達與訓練》，將應(yīng)用文、描寫文、說明文和論述進行有目的、分層次的指導訓練。開設(shè)寫作課不僅僅是單純?yōu)楦呖嫉臅姹磉_做準備，也是讓學生學會各種英語文體的寫作方法與技巧，適應(yīng)未來社會對外語人才的要求。 (4) 實施英語分層次教學，開設(shè)英語成功課與提高課。學生可以根據(jù)自己的實際英語水平，自由挑選上成功課還是提高課。教師采取掛牌上課�；A(chǔ)較差的學生可以在成功課里彌補知識的缺陷，抓好雙基落實，開發(fā)自己的非智力因素，促進成績的提高，享受成功的喜悅�；A(chǔ)較好的學生可以參加提高班的較高水平的英語綜合訓練，促使自己的英語水平向 “ 高、精、尖 ” 發(fā)展，提前完成大綱任務(wù)并為競賽作好準備。 二、創(chuàng)建課堂內(nèi)外英語教學環(huán)境，利用必修、選修、活動等課型，構(gòu)設(shè)全方位英語教學大課堂。 (1) 必修課程貫徹以交際會話為主的原則，在模擬或真實的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生為交際運用英語的能力。 必修課指的是在教室范圍內(nèi)的班級課堂教學。它是全方位英語教學的基本形式，是完成教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生英語四會能力的主要途徑。語言的交際性是語言最本質(zhì)的功能。學習英語就是為了學習和掌握在真實的情景中運用英語進行聽說讀寫，交流信息和思想感情的能力。因此，在必修課堂教學中，努力創(chuàng)造和利用情景組織教學，給學生創(chuàng)造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發(fā)學生表達思想的欲望，培養(yǎng)他們使用和運用英語的能力。 (2) 選修課貫徹優(yōu)生優(yōu)培的原則，讓部分英語基礎(chǔ)知識扎實，英語特長明顯的學生向高層次發(fā)展。充分利用我校先進的電教手段，如：電視、錄像、 VCD 、錄音、投影、多媒體教室等手段，訓練學生的四會能力。每周開設(shè)一次英語選修課，有計劃地引進各種音像教材，經(jīng)過剪輯和重新組合，在課外活動期間播放，使學生對英美國家的文化背景和風土人情有最深刻的了解和感悟。 (3) 活動課程貫徹以學生為主體的原則，開辟各種途徑和創(chuàng)造各種場合鍛煉學生運用英語的能力。 ① 在校園廣播站創(chuàng)辦 Saturday English 和英語廣播節(jié)目。主持，播音，編輯等全部由學生擔任。欄目可含 School News ， News at Home and Abroad ， Learn to Speak ， Oral and Listening Practice ， English Songs Appreciation 等。廣播節(jié)目由教師輔導，學生自編自播，播音稿件來自各班學生。一經(jīng)錄用，學生邊聽邊議，喜形于色，有利于激發(fā)本人和其他學生的寫作欲望，從而達到提高英語學習水平之目的。 ② 建立英語實驗基地 ---- 英語角。充分利用有利條件，邀請外籍教師和英語系的大學生，提高英語角的質(zhì)量并增加 “ 洋味 ” 。 ③ 編輯適合學生特點的英語小報，讓學生圓當編輯的夢。 ④ 舉辦英語口語、閱讀等英語競技活動，組織英語班會和晚會，舉行英語節(jié)目會演 ( 主要是課本劇 ) ，校園內(nèi)布置英文 ( 或英漢對照 ) 宣傳欄等，讓學生生活和學習在濃郁的外語學習氛圍中�？傊�，英語有英語的特點，學生英語素質(zhì)和水平的提高更多依賴于學生的學，而不是教師的教，因而要在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，指導學生學英語的方法上下功夫，真正發(fā)揮教師 “ 導 ” 的作用，使學生形成良好的學習習慣和自學方法。
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