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穩(wěn)定中求發(fā)展發(fā)展中求創(chuàng)新——MET９４英語試卷簡析
穩(wěn)定中求發(fā)展發(fā)展中求創(chuàng)新——MET９４英語試卷簡析 一、９４年全國高考MET英語試題除繼續(xù)恪守“兩個有利于”的原則（有利于高校選拔新生、有利于中學(xué)英 語教學(xué)），繼續(xù)體現(xiàn)“兩個基本不變”的構(gòu)想（試卷總難度基本不變、題型與命題思路基本不變）以外，突出 了在貫徹“穩(wěn)定中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”這一指導(dǎo)思想。主要表現(xiàn)在三個方面。
一）調(diào)整部分大題的難度系數(shù)，強化了能力的考查
近幾年來完形填空題一直是道難題。９１年KU難度冠各大題之首。MET９２、９３KU的難度也都大大高于閱 讀理解題。
MET９４則作了較大的調(diào)整，完形填空題選用的短文與高中第二冊練習(xí)中的一篇短文情節(jié)相仿，考查的重點 由９３年的動詞（８個小題）轉(zhuǎn)為名詞（９個小題），這樣，９４年KU的難度便有所減少。
另一方面，MET９４閱讀理解的難度卻有較大的增加。不僅文章本身的難度大于往年，答題的設(shè)計也在較深 層次上加大了難度。
命題人作這樣的調(diào)整，顯然是想讓閱讀理解這一題型達(dá)到理想難度，以使之真正起到考查語言能力、拉大 考生距離的選拔功能。
二）書面表達(dá)題一改MET９２、９３看圖寫文模式，而以漢語提供信息，要求考生寫一篇廣播通知。
要寫好這篇廣播稿并非易事，對考生的語言運用能力是個很好的檢驗。如介紹“活動內(nèi)容：音樂、跳舞、 唱歌、游戲…”這句話，看上去語言材料都是初中學(xué)過的詞匯，可是考生一動筆，便出現(xiàn)“We’ll have musi c,a dance,sing and play games.”“The party including musics,dance,sing songs and games.”“Ther e are many actions:such as musician,dance,sing and plays.”等病句。
三）加大了考查交際能力的力度。MET９１－９３KII中已較大地增加了交際用語題的比例，而MET９４KIL ３０個小題中，交際用語題多達(dá)１１題（見表１）。
由下表可知，近幾年高考KII中交際用語題呈遞增趨勢。做好這類題，單憑語法知識是不夠的。
表１ MET８９－９４KII交際用語題比較 ____________________________________________________________________
項 目 MET８９ MET９０ MET９１ MET９２ MET９３ MET９４ ____________________________________________________________________ 交際用語題數(shù) ２ ４ ６ ９ ７ １１ ____________________________________________________________________ 占KII比例 ６．７％ １３％ ２０％ ３０％ ２３．３％ ３６．７％ ____________________________________________________________________
鑒于上述三個“穩(wěn)中之變”，９４年英語高考成績勢必有所下降（見表２）。
表 ２ MET９４與MET９３標(biāo)準(zhǔn)差、難度系數(shù)比較 ____________________________________________________________________
項目 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 難度
類別 ____________________________________________________________________
文 ９３年 ６１．２２ １８．４６ ０．６１ ____________________________________________________________________
科 ９４年 ５２．９２ １５．１０ ０．５３ ____________________________________________________________________
理 ９３年 ６２．８５ １７．１６ ０．６３ ____________________________________________________________________
科 ９４年 ５５．５１ １４．３０ ０．５６ ____________________________________________________________________
無論是文科還是理科，難度均有所上揚。當(dāng)然，０．５４－０．５６仍然屬于命題者設(shè)計的難度系數(shù)理想 的預(yù)期值范圍。
二、MET９４各大題簡要分析
KI．語音和拼寫知識仍包括語音和拼寫兩個部分。就選用詞匯而言，高一、高二的詞所占的比例加大了， 占二分之一強（見表３）。
表３ MET９２－９４KI詞匯分布情況統(tǒng)計
年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三 考綱有
類別 教綱無 ____________________________________________________________________ MET９１ ４ １１ ６ ８ １ ___________________________________________________________________ MET９２ ６ ５ ９ １ ２ ７ ____________________________________________________________________ MET９３ ４ ７ ２ １０ ２ ３ ２ ____________________________________________________________________ MET９４ １ ３ ７ １１ ５ １ ２ ____________________________________________________________________ [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁 語音部分，分別考查了元音字母e,a，元音字母組合ou,ea及輔音字母c,s在常用單詞中的正確讀音，其中第 ３小題考查的是shoulder中ou的發(fā)音，因受單詞should讀音的影響，一般考生無法在選項中作出正確選擇，故 此題的得分率僅４９％，是KI中通過率最低的小題。
拼寫部分，考查的五個單詞均是初中第六冊以上教材中出現(xiàn)的，初、高中各２個，且有一個是考綱上的單 詞。歷年高考，拼寫部分的得分率總是高于語音部分，而９４年命題人的思路無疑是想提高KIB的難度，實測結(jié) 果，難度系數(shù)為０．５０，其通過率僅高于KI中的第３小題。
就KIA與KIB這兩部分整體通過率而言，MET９４KIA為６０．８％，KIB的通過率仍大于KIA，但兩者差距已 大為縮小，說明命題人的努力已見成效。
９４年交際用語題占KII的３６．７％，比去年上升了１３個百分點，而考查動詞用法的，連同交際用語題 中采分點涉及動詞在內(nèi)的，共有１６道題（詳見表４）。
表 ４ MET９１－９４KII考查內(nèi)容分布
（附圖 {圖}）
由上表可看出：１．MET９４KII涉及的語言知識具有題多、面廣、交際性強、信息量大的特點；２．命題 者對于語言知識的兩個牛鼻子——交際用語與動詞——是緊抓不放的。實際上，在考查英語知識的同時，命題 者已有意識地滲透了對于語言交際能力與特定情景中語言運用能力的考查，也就是說，MET９４KII在語言知識 和語言運用能力如何接軌和轉(zhuǎn)換上又作了一次很好的嘗試。
MET９３KII難度系數(shù)小于０．５０的有８個小題，其中在０．３０以下的有４個小題，第２８小題得分率 僅為１８％。MET９４KII則有難有易，低于０．５０難度系數(shù)的有９個小題，其中低于０．３０的有４個小題 ，其中第３６題難度最低，為０．１１，區(qū)分度為０．０６７。難度系數(shù)高于０．８４的卻也有３個小題，兩 比，其難度與９３年KII不相上下。從國家考試中心獲取的資料表明，MET９４KII的通過率仍為５６％。
這里需要提及第３４題。此題有兩處空格，第１處rather than后要眼不帶to的不定式，這是一個習(xí)語，高 中第二冊僅學(xué)過“Well,I would rather not tell you.”這樣的句式，而第２空是判斷prefer后該接do sth. 還是to do sth.。prefer在現(xiàn)行中學(xué)教材、教學(xué)大綱、考綱及９４年高考英語詞匯表中都未出現(xiàn)過，是超綱詞 匯。但抽樣分析顯示，此小題的得分率卻高達(dá)７０％。究其原因，可能多數(shù)考生是采取排除法“蒙”出來的。 考生對要求接動名詞的語言點十分熟悉，故首先排除了選項中均有ing形式的B項與C項；其次A項中兩個“ride ”，一個有不定式符號to，一個沒有to，從猜題的概率來看，“蒙”D項的可能性當(dāng)然大多了�？忌械郊值� 另一小題是第３６題，難度系數(shù)僅為０．１１。第２４題難度也不小，得分率僅為１９％。第１５題是一道交 際用語題，在初中就學(xué)過“I think not.”這類應(yīng)答語。初中基礎(chǔ)打得堅實的考生，是應(yīng)該通過“類比”選D項 “I believe not.”為正確答案的，但抽樣分析，此小題的通過率只有２４％。
KU.完形填空。如前所說MET９４KU的難度較往年小，一因選用的短文故事情節(jié)考生不陌生，二是設(shè)計的動 詞考查點比例比歷屆�。ㄒ姳恚担�
表 ５ MET９２－９４KU測試內(nèi)容分布統(tǒng)計 題數(shù) 內(nèi)容 ____________________________________________________________________ 屆別 推理 動 名詞 介詞 形容詞 副詞 代 習(xí) 句
判斷 詞 辨義 辨義 辨義 辨義 詞 語 法 ____________________________________________________________________ MET９２ ６ ８ ５ ２ ２ ２ ____________________________________________________________________ MET９３ ７ ８ ２ ２ ２ １ １ ２ ____________________________________________________________________ MET９４ ６ ４ ５ １ １ ２ １ ２ ３ ____________________________________________________________________
本大題屬推理判斷的至少有６個考查點（其中有４個小題是以名詞形式考查的）。這些考查點，考生只有 在理解全文以后才能做出正確的選擇。特別是第６１、６２和６４題，是相互連系的，只有認(rèn)真讀懂最后一句 “when…theopening night.”，并注意到to see the play這一短語，這幾個答案才會迎刃而解。
本大題得分率最低的小題之一是第４７題，難度系數(shù)為０．２２。供選答案A.on B.to C.at D.against， 一般考生定會選B。其一，初中教材第四冊學(xué)的是point to；其二，９４年高考英語詞匯表提供的只是point o ut,point to。其實，point to意為“指向某人或某物”，僅用作不及物動詞；point sth.atsb.or sth.作“用 某物指向、對準(zhǔn)某人或某物”講，這里point是及物動詞。短文中point正是作及物動詞用的，故只能接介詞at 。本小題正確率低是由于考生語言知識不扎實還是詞語超綱所致，有待行家去評論。
縱觀前幾年MET試卷，KU的難度值已在逐年下調(diào)（見表６）。
表 ６ MET９１－９３KU難度值比較 ____________________________________________________________________
項目 KU難度 難度值排序 屆別 ____________________________________________________________________ 上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁 MET９１ ０．５２ １ ____________________________________________________________________
MET９２ ０．５３ ４ ____________________________________________________________________
MET９３ ０．６０ ３ ____________________________________________________________________
MET９４KU難度系數(shù)又一次作了調(diào)整，其預(yù)期難度值當(dāng)小于閱讀理解題。抽樣結(jié)果表明， MET９４KU的難度 系數(shù)為０．６２，是近六、七年來KU難度系數(shù)最小的一年，且是８９年全國使用MET試題以來第一次出現(xiàn)KU比U I難度小這種題型難度分布格局。
UI.閱讀理解。閱讀理解題應(yīng)是全卷的重頭戲，前兩年高考，師生都反映“重頭戲不重”，其得分率是各大 題中最高的（見表７）。
表 ７ MET９２－９３UI（理）難度系數(shù)比較 ____________________________________________________________________
屆別 MET９２ MET９３ 項目 ____________________________________________________________________ UI難度系數(shù) ０．６０ ０．７０ ____________________________________________________________________ 難度僅大于UI的大題 KU０．５３ KI０．６６ ____________________________________________________________________ 全卷難度系數(shù) ０．５７ ０．６３ ____________________________________________________________________
MET９４UI四篇短文的題材分別屬于動物類、科技類、故事類、新聞類，體裁有小品、說明文、記敘文、報 道。在題材選取與體裁設(shè)計上的多樣比較MET９３更為周密。難度也明顯加大。
１．總詞匯量大于往年，相應(yīng)地，對于讀速的要求也就提高了（見表８）
表 ８ MET９１－９４UI詞匯量與讀速比較 ____________________________________________________________________
屆別 MET９１ MET９２ MET９３ MET９４ 項目 ____________________________________________________________________ 總詞匯量 １２６６ １３３６ １１１７ １４５０ ____________________________________________________________________ 讀速（WPM） ２８ ３０ ２５ ３２ ____________________________________________________________________
MET９４UI總詞匯量達(dá)１４５０個，是近四年中最多的。其中四篇短文閱讀量為８８５個，已接近《考試說 明》規(guī)定的閱讀理解題最低限量“閱讀量不少于５００個單詞”的１．７倍。整個大題讀速達(dá)到３２WPM。９０ 年《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》修訂本就讀速規(guī)定的量化要求是３０－５０WPM，其前提：“獨立閱讀難度略低 于課文，有少量生詞（不超過３％）的材料�！倍呖奸喿x理解題的短文難度控制的前提則是“不超越中學(xué)生 英語語言水平”。再說，高考中完成閱讀理解題的“時間”僅僅是理論上的“分配”，一般考生難以保證。可 見，９４年 穩(wěn)定中求發(fā)展發(fā)展中求創(chuàng)新——MET９４英語試卷簡析高考對于讀速提出如此的要求是有意加大閱讀理解題的難度。
２．問答題的設(shè)計也給考生理解判斷設(shè)置了較大的障礙（見表９）。
表 ９ MET９２－９４UI四類題項比較 ____________________________________________________________________
題項 直接解答 轉(zhuǎn)換理解 推理判斷 詞語釋義 屆別 ____________________________________________________________________ MET９２ ８ ３ ７ ２ ____________________________________________________________________ MET９３ ８ ４ ６ ２ ____________________________________________________________________ MET９４ ４ ７ ７ ２ ____________________________________________________________________
考生反映，首篇短文就有一、兩個問題把考生難住了。尤其是第６９題，如果考生未讀懂短文的最后一段 ，特別是“Try not to punish it one timeand not the next for doing the same thing.”這一句，就難以 對“suppose you punish your dog for tearing up a shoe,what should you do the next time it does i t？”這一問題作出正確的選擇。
第二篇是科技文章。本篇共設(shè)計６個問題，占分比例較大。其中第７２和第７４題不易理解。相當(dāng)一部分 考生由于未弄清短文第二段的大意及問題中serve as的含意，便錯選D為正確答案；一部分考生由于看不懂圖示 ，便錯選圖B或圖C為第７４題的正確答案。第７１題難度更大，是對全文主旨能否理解的考查，通過率僅為１ ９％。上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁 第三篇短文描寫一位農(nóng)夫與耕牛之間的特殊感情。只有讀懂了最后一句，才會為農(nóng)民的真摯情感所動，才 會明白作者的誤會是何等地有趣而可笑。然而粗心的考生或閱讀能力不太強的考生準(zhǔn)會當(dāng)成“桃色新聞”在這 個問題上“上當(dāng)受騙”。
第四篇短文是軍事新聞報道。如果考生缺乏必要的軍事知識及地理知識，而所設(shè)計的問題中constructed又 是一個生詞，他們中多數(shù)人很難對四個問題作出滿意的回答。
據(jù)高考后抽樣統(tǒng)計，MET９４此大題的難度系數(shù)是０．５６，是近幾年高考中難度最大的UI題。
UII.書面表達(dá)。MET９４書面表達(dá)題又回到８９－９１年的模式上，用漢語提供信息，要求考生寫一篇關(guān)于 為來訪的美國朋友舉辦一個晚會的廣播通知。
對９４年的書面表達(dá)題，師生們認(rèn)為有三個好處：１．幾乎人人都能寫一點；２．中等以上考生不會因看 圖判斷有誤而遺漏要點或弄錯情節(jié)；３．有利于語言能力強的考生發(fā)揮水平。
能用學(xué)過的語言材料對同一內(nèi)容作出正確的表述，是今年相當(dāng)多的考生語言運用能力有了提高的重要標(biāo)志 。如“舉行聚會”，考卷上就有“to hold/togive/to have a party”，“There will be a party.”等多種 表達(dá)形式。又如“包裝禮品”，考生除使用“wrap your gift up”外，還有如下表達(dá)：pack your gift up,d o your gift up,cover your gift,parcel your gift up,package your gift,put your gift into a packag e/parcel/box等�！昂灻币灿小皊ign/write down/put/put down your name”等幾種表達(dá)方式。
但翻閱書面表達(dá)題全部答卷以后，閱卷教師最深的印象之一是，考生語言知識和語言能力普遍不理想。比 較集中的典型錯誤有：
１．常用詞拼寫錯誤。Saturday→Staturday,Suturday,Sataday,Satuday,還有誤寫成Sunday,Tuesday,詞 首用小寫的也為數(shù)甚多。garden→gardon,guardn,pardon，還有不少考生把park當(dāng)成“花園”。
２．時間、日期表達(dá)錯誤。漏寫某項內(nèi)容。如：at 7:30 on Aug.15;at 7:30,Saturday;at 7:30 in the evening;on 15th,August,Saturday…；順序混亂。如evening 7:30,15,8;p.m.7:30 on 15.August… ;用錯介 詞。如：in August 15;on;7:30;in evening;at 15 August;in the evening of August 15…；用基數(shù)詞表示 日期。如：fifteen August;on Aug.fifteen…；胡亂編造或干脆用漢語式表達(dá)方法。如：July fiveteen (sa taday)；８．１５；１９９４．８．１５。
３．謂語動詞錯誤。如：A party will hold…/The Student Union is going to be held a party./The re have music,a dance,sing and to exchangegifts.
４．主謂不一致錯誤。如：The gifts should be wrapped well and bewritten your names on the cov er./There will be music,sing,dance andexchange gifts.
５．動詞接賓語錯誤。如：
We hope you to come to the party?
We’ll listen music.
閱卷教師普遍認(rèn)為，今年書面表達(dá)命題有以下幾個易使考生失分的難點。
１．在詞匯選用范圍上，命題者明顯地增加了高中部分的比例。MET９３書面表達(dá)參考譯文僅有２個高中學(xué) 的單詞，而MET９４書面表達(dá)題參考答案中有６個單詞屬高中范圍（roof,main,gift,purpose,wrap,sign），這 顯然加大了書面表達(dá)題的難度。
２．時間、日期表達(dá)上，考生平時接觸的多是單一的時間表達(dá)或日期表達(dá)，而MET９４書面表達(dá)題既有鐘點 ，又有日期，又有星期，要同時綜合表達(dá)，這無疑也增加了難度。
３．地點表達(dá)上，要求學(xué)生寫出“主樓屋頂花園”，這是中學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的詞語，能用“the roof
garden of the main building”表達(dá)的考生為數(shù)不少，但因表達(dá)錯誤而失分的考生也不計其數(shù)。
４．“交換小禮品”是活動的五項內(nèi)容之一，也是評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的七個要點之一。這里涉及高中詞匯２個 ；在句型要用祈使句或被動結(jié)構(gòu)肯定句這一要點上，考生普遍失１－２分，甚至３分。就整篇書面表達(dá)而言， 僅在這一要點上設(shè)置這么多難點是否有失偏頗？
５．“welcome”一詞學(xué)生一般較熟悉。welcome一詞可當(dāng)形容詞，又可作及物動詞。作vt.用，其后可接s b.，也可接sth.，但不能按漢語的習(xí)慣造出“welcome sb.to do sth.”這樣的句子。學(xué)生犯這類錯誤的較普遍 。因９４年高考英語詞匯表上列出的welcome詞性注為vt.，并在其右上方標(biāo)有☆，表示該詞仍屬英語基礎(chǔ)詞匯 。考生普遍未能注意其用法。這也是書面表達(dá)題在語言表達(dá)上的一個難點。
抽樣分析表明，MET９３書面表達(dá)題的難度系數(shù)（理科）為０．５４；而MET９４的難度系數(shù)（理科）卻為 ０．４１。這十分清楚地說明了MET９４書面表達(dá)題的難度大于９３年；MET９４UI得分率的下降是９４年高考 英語成績有所下降的又一個因素。 上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁 MET９４英語試卷總難度有所加大，考生成績有所下降，但該試卷仍不失為一份成功的試卷，在“穩(wěn)定中求 發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”方面做出了卓有成效的努力，高校當(dāng)然歡迎，對中學(xué)英語教學(xué)也必然會起到積極的作用 。 上一頁 [1] [2] [3] [4] [5]
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