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運用活潑多樣的表演進行三年級英語教學
運用活潑多樣的表演進行三年級英語教學 新教材的實施為農村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結合教材運用簡易、自然， 有童趣的表演進行課堂教學，形成“一臺戲”的課堂教學特色，有效地培養(yǎng)了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣。下面談談自己一些具體做法。
一、課前準備，師生共同表演。
課前的歌曲準備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉移到英語學習上來。我除 了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。
二、模仿表演，引導學生說話。
低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大膽開口說英語。
Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向學生問好。Good morning,Miss Yan g!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下， 學生積極響應，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而 激發(fā)他們學習英語的熱情，并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學生大膽說英語打 下基礎。
三、復習表演，積累應用語言。
村校學生學英語，學校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設法為學生創(chuàng)設環(huán)境。為此，我每課先安排(5'-10 ')時間復習。而每次復習，盡可能把已學的內容串起來編成一個節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學生 在特定的情景中進行表演。例第二冊學Unit3c，在復習時，我把所學的字母、單詞、對話和兒歌有發(fā)展過程地 串起來。
先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，然后教師說：Now,le t's have dialogues.學生拿起圖片，用所學的句型說話。A:Hi,I'm "a".Look,I have a cake.下面學生說：O h,it's yellow.A:Yes,it's a yellow cake.11位拿圖片的學生逐個用已學的句子和同學對話。最后是手拿j、 k字母卡的兩位學生對話。
j:Hi,k.Nice to see you.
K:Nice to see you,too.
j:Look,what's this?
k:It's a jet.（拿起一個自制的風箏）What's this?
j:It's a kite.Let's go and play.
表演歌曲《Fly Kitc》，表示兩位學生在玩，其余學生積極參與風箏的表演。（歌聲停）
j:Oh!What's the time?
k:（朝墻上一看）It's eight.It's time for school.著急地：Let's go.兩人開始跑，下面學生拍手念所 學兒歌。兒歌停，鈴聲響。
j、k:Sorry,we're late.學生齊說：That's all right.pleasedon't be late for school again.接著教 師自然地引入新課教學。
生動活潑的復習表演雖然需要一定的排練指導，但指導學生表演的過程本身就是一種獨特、有效的訓練方 法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應用所學語言，還提高了學生的思維、表達 能力，進一步激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
四、新授表演，輕松易學。
傳授新內容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴肅，教師反復講解，學生認真聽講，而效果 往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等等），教學就顯得精彩、靈活，更 見成效。例：學習Unit6c對話，Happy Birthday to You.首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新課，事 先安排好5位學生。兩前兩后，中間一位男生手捧生日蛋糕，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞，營造一個慶賀生日的氣 氛。隨后根據本課教學內容，多次進行分角色表演。
生：Today is my birthday.
Mother:Happy birthday to you.
生：Thank you.
"Let's have some birthday cake."這句子既長又難，我是這樣教的。手指著桌上的蛋糕學說：cake,bir thday cake."拿起蛋糕送到學生面前，have some birthday cake.Let's have some birthday cake.用實物表 演傳授，學生很快理解了詞意，較輕松地學會了句子，絲毫不見枯燥、乏味。接著馬上變換角色進行對話表演 。
A:Today is my birthday.
Father:Let's have some birthday cake.
A:Great.
形象生動地教學，學生學習新內容的過程變成和爸爸媽媽一起慶賀自己的生日，輕松、愉快、情意盎然， 順利地完成本課的教學內容。
五、操練表演，鞏固應用。
課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應用新內容。操練中適當加些動作、場景表演，效果更為顯著。
例：Unit6，新授完畢，老師問：過生日確實很愉快，現在你們想不想過生日？學生爭先恐后地舉手。我又 提出要求，誰要過生日必須找兩位同學扮演你的“爸爸”、“媽媽”（進行3人操練。）接著讓學生圍成一個圈 ，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個個學生和他們的“爸爸”、“媽媽”上來慶賀生日，最后在幽幽的燭光中《 Happy Birthday toyou》的歌聲再次響起。 [1] [2] 下一頁 在操練過程中，教師要善于啟發(fā)學生把新舊內容串起來。在情景發(fā)展中適當應用所學語言，并讓一些學習 尖子脫穎而出。例如，第二冊Unit7c學習問路的對話，啟發(fā)學生操練時加上第二冊所學的內容進行表演。
A:Hi,Linda.School is ovcr.Where are you going?
B:To the zoo.Let's go together.OK?
A:Right.Let's go!
A、B:Excuse me.Where is the zoo,please?
C:It's in Mill Road.You can go by bus.
A、B:Thank you.
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