淺談如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語教法的良好銜接

淺談如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語教法的良好銜接

——我在初一詞匯教學(xué)中的一點(diǎn)體會

初一學(xué)生是剛脫離小學(xué)階段升上中學(xué)的群體。應(yīng)該說他們與小學(xué)高年級的學(xué)生相似，在生理、心理等方面都有許多共同特點(diǎn)，因此在教學(xué)管理、教學(xué)形式上也應(yīng)有其相同的規(guī)律。

剛從小學(xué)升上初一的學(xué)生，仍然保持了小學(xué)生天真幼稚、個性活潑、求知欲旺盛、向師感強(qiáng)烈、不喜歡教師一言堂的呆板教法，也不喜歡教師態(tài)度冷漠。他們希望教師教法生動靈活、態(tài)度和藹親切，并時刻關(guān)注他們。但是我們一些初中英語教師由于缺乏對這些年齡小的學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的研究，在教學(xué)方法上便出現(xiàn)了明顯的脫節(jié)。

小學(xué)英語教師依據(jù)小學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)特別注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程，采取形式多樣的教法，積極創(chuàng)設(shè)情景，把聽、說、讀、寫和活動有機(jī)地結(jié)合起來，活躍課堂氣氛，而且重視交際能力的培養(yǎng)。但其不足之處是教師一般都較重視句型和單詞的機(jī)械記憶，而忽視了讀音的準(zhǔn)確性、語音教學(xué)上的趣味性。在實(shí)踐階段，教師較注重語法教學(xué)，重視句型、中譯英等方面的操練，教法形成單調(diào)，常會枯燥無味，這就使得剛從小學(xué)升上來的初一學(xué)生精力無法長時間集中，對教師的教法無法適應(yīng)，漸漸地失去了原來學(xué)習(xí)英語的興趣與動力。

其實(shí)，按照初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了中小學(xué)英語教學(xué)較好的銜接，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，在初中英語的教學(xué)過程中也應(yīng)滲透小學(xué)的教法，做好中小學(xué)教法的良好過渡。本文就初一詞匯教學(xué)方面談?wù)勚行�學(xué)英語教法銜接的一些體會。

學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，學(xué)起來就會感到精神愉快、不知疲倦。如何讓初一學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞過程中不感到單調(diào)，我通過實(shí)踐認(rèn)為可以從下面幾個方面進(jìn)行：

語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以，教師如何講解４８個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣有活動中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基矗如在教一組清濁對應(yīng)的輔音音標(biāo)［ｐ］［ｂ］時，可不斷地進(jìn)行讀音對比練習(xí)：ｐｉｇ－ｂｉｇ，ｐａｒｋ－ｂａｒｋ，ｐｉｔ－ｂｉｔ，ｐｅａｒ－ｂｅａｒ，還可繞口令：

Ｂｅｔｙ＇ｓｂａｂｙ＇ｓｎａｍｅｉｓＢｏｂｂｙ．

ＢａｂｙＢｏｂｂｙｉｓａｆａｔｂｏｙ．

ＢｏｂｂｙｉｓＢｅｔｙ＇ｓｌｏｖｅｌｙｆａｔｂａｂｙ．

ＢｅｔｙｌｏｖｅｓｈｅｒｆａｔｂａｂｙＢｏｂｂｙ．

通過這樣的教學(xué)，就能夠在初一的英語教學(xué)中，發(fā)揮小學(xué)的靈活教法和中學(xué)重視準(zhǔn)確性的教學(xué)優(yōu)勢，使中小學(xué)英語教學(xué)更好銜接，提高教學(xué)質(zhì)量。

從小學(xué)剛升上初一的學(xué)生，形象思維比較發(fā)達(dá)，而直觀教學(xué)的方法正是符合初一學(xué)生的思維特點(diǎn)，教師切忌單調(diào)呆板的教法，所以用實(shí)物、彩圖卡片、簡筆畫或立體投影等教學(xué)手段可加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。在教深港版（初中）第一冊ｕｎｉｔ６Ｉｔ＇ｓｄｒｙｉｎｗｉｎ－ｔｅｒ這一課中，可這樣讓學(xué)生掌握有關(guān)天氣變化，一年四季的詞匯：畫上四幅不同季節(jié)的圖，從圖中的景色來分辨和學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”等詞匯。也可讓學(xué)生從自身的感受來學(xué)習(xí)“ｗａｒｍ（溫暖的）、ｃｏｏｌ（涼爽的）、ｈｏｔ（熱的）、ｃｏｌｄ（寒冷的）以及其他詞匯。這樣，教師就將詞的音、形、義全過程教學(xué)一次性完成，既生動形象，又情趣盎然，較容易為初一學(xué)生所接受。

初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。

如在教學(xué)序數(shù)詞（Ｏｒｄｉｎａｌｎｕｍｂｅｒｓ）時，可先讓學(xué)生寫出小學(xué)學(xué)過的基數(shù)詞（Ｃａｒｄｉｎａｌｎｕｍｂｅｒｓ），除前三個基數(shù)詞變化特殊外，其他詞尾稍有變化或有規(guī)律的可引導(dǎo)他們在詞尾加上－ｔｈ構(gòu)成序數(shù)詞。出示幻燈，進(jìn)行新舊對比，既復(fù)習(xí)舊知識又掌握到新學(xué)的詞匯：Ｏｎｅ－ｆｉｒｓｔ，ｔｗｏ－ｓｅｃｏｎｄ，ｔｈｒｅｅ－ｔｈｉｒｄ，ｆｏｕｒ－ｆｏｕｒｔｈ，ｆｉｖｅ－ｆｉｆｔｈ，ｅｉｇｈｔ－ｅｉｇｈｔｈ，ｎｉｎｅ－ｎｉｎｔｈ，ｔｗｅｎｔｙ－ｔｗｅｎｔｉｅｔｈ．由于把小學(xué)的英語詞匯與初中的新詞有機(jī)地聯(lián)系在一起教學(xué)，于是中小學(xué)的英語知識就能銜接起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

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小學(xué)生升上初一后，仍然保持小學(xué)時候那種大膽發(fā)言，好勝心強(qiáng)，喜歡活動教學(xué)特點(diǎn)。教師根據(jù)這種特點(diǎn)可以每堂課開始或結(jié)束前幾分鐘，叫各組的學(xué)生依次到黑板上聽寫相同單詞。（每人寫一個詞）。依次進(jìn)行到最后一個單詞，看哪個組聽寫得又快又準(zhǔn)，既檢查了他們的記憶情況，又可增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

大家都知道，詞是為句子準(zhǔn)備，是語言的建筑材料，深港版教材不但注重語言生動活潑，而且圖文并茂，極富趣味性。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時已掌握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。以第一冊ｕｎｉｔ２．Ｐｅｔｅｒｗａｓｌａｔｅｆｏｒｓｃｈｏｏｌ為例，可這樣用敘述故事來導(dǎo)入新課并教學(xué)單詞及短語：

Ｐｅｔｅｒｉｓａｎｅｗｍｉｄｄｌｅ－ｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｎｏｗ．Ｈｅｉｓａｇｏｏｄｂｏｙ．Ｅｖｅｒｙｍｏｒｎｉｎｇｈｅｃｏｍｅｓｔｏｓｃｈｏｏｌｏｎｔｉｍｅ．Ｈｅｏｆｔｅｎｇｅｔｓｕｐａｔｓｉｘｔｈｉｒｔｙ．Ｂｕｔｙｅｓｔｅｒｄａｙｈｅｗａｓｌａｔｅ．ＭｉｓｓＰｅｎｇａｓｋｅｄｈｉｍ：“Ｗｈｙｗｒｅｙｏｕｌａｔｅｙｅｓｔｅｒｄａｙ？”“Ｍｙｂｕｓｗａｓｌａｔｅ．”Ｐｅｔｅｒｓａｉｄ，ＭｉｓｓＰｅｎｇｄｉｄｎ＇ｔｂｅｌｉｅｖｅｈｉｍ．ａｎｄａｓｋｅｄ：“Ｗｈｅｒｅｗｅｒｅｙｏｕｙｅｓｔｅｒｄａｙ？”Ｐｅｔｅｒｓａｉｄｔｈａｔｈｅｗａｓｉｎｂｅｄａｔｈｏｍｅ．ＢｕｔＭｉｓｓＰｅｎｇｓａｉｄ：“Ｙｏｕｒｂｕｓｗａｓｎ＇ｔｌａｔｅ．ａｎｄｙｏｕｗｅｒｅｎ＇ｔｓｉｃｋｙｅｓｔｅｒｄａｙ．Ｙｏｕｗｅｒｅｌａｚｙ，”Ｐｅ－ｔｅｒｓａｉｄｓｏｒｒｙｔｏｈｅｒ．

通過實(shí)踐，在初一的英語教學(xué)中，只要重視小學(xué)與初一的英語知識的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的銜接，就能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣，提高初一英語的教學(xué)質(zhì)量。

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一名....

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德育在英語教學(xué)中的滲透

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英語現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的問題

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巧用多媒體手段，優(yōu)化小學(xué)勞動課教學(xué)

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計算機(jī)媒體輔助英語教學(xué)

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