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SEFC閱讀課教學(xué)初探
SEFC閱讀課教學(xué)初探 [作者] 麗水市第四中學(xué) [內(nèi)容] 《高中英語教學(xué)大綱》提出："要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。" 按照外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，高中階段應(yīng)進(jìn)行充分地閱 讀訓(xùn)練，為學(xué)生打下良好的自學(xué)和應(yīng)用語言的基礎(chǔ)。高中英語 閱讀課文，具有 題材廣泛、信息密度高、語言豐富等特征。我們應(yīng)該通過閱讀課的教學(xué)，使學(xué)生 獲得大量新的 信息，開闊他們的視野，提高他們的興趣并擴(kuò)大他們的詞匯量， 豐富他們的知識(shí)，提高他們應(yīng)用語言的能力。 從信息論的角度來看，閱讀是對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)造的心理過程，是一種 書面語的交際活動(dòng)，是一種理 解和接受信息的言語活動(dòng)。古德曼（K.S.Goodman） 在1972 年說過："閱讀是對(duì)三種相互有關(guān)而又互有區(qū)別的 信息，即形符的、 句法的和語義的信息進(jìn)行處理的一種形式。"要想提高學(xué)生處理這種信息的能 力，我們就要 在閱讀課教學(xué)中提高學(xué)生英語閱讀的效率。英語閱讀效率就是指 學(xué)生閱讀英語的理解率和閱讀速度。該怎樣利 用英語閱讀課的教學(xué)來提高學(xué)生 閱讀英語的理解率和閱讀速度呢？在此對(duì)照本人在教學(xué)中的一些嘗試，談?wù)凷E FC閱讀課教學(xué)的幾點(diǎn)初淺體會(huì)。 一、教學(xué)基本要求 詞是語言、意義和語法特點(diǎn)三者統(tǒng)一的整體，又是語句的基本構(gòu)成單位。我 們不僅要強(qiáng)調(diào)平時(shí)一定詞匯量 的積累，而且要在閱讀課的教學(xué)中向?qū)W生介紹一 些詞匯知識(shí)。如一詞多義、一詞多類、同形異義、異形同義、 詞根、詞綴等， 也要教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文來推斷詞義的能力，而不能只是死記單詞。e.g. The building of a new car factory wasagreed on last month and a new car company has been started.（SEFC Book I Lesson22）在這個(gè)句子中building一詞，假如學(xué)生只 是死記名詞building的中文意思，就無法理解這句子。而 事實(shí)上，學(xué)生只要根 據(jù)上下文的意思思考一下，就不難推斷出這個(gè)詞就是動(dòng)詞build 的動(dòng)名詞，這 樣就能理解 整個(gè)句子的意思了。 有效的閱讀和良好的習(xí)慣是分不開的。要成功地進(jìn)行閱讀課的教學(xué)，必須培 養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣， 糾正學(xué)生在閱讀時(shí)存在的手指（pointing）、心讀（sub-vocalising）、聲讀 （vocalising）、過分復(fù)視（ too many regressions）、逐詞閱讀（reading word by word）等不良的習(xí)慣。好的閱讀者在閱讀文章時(shí)，盡 管腦力活動(dòng)非常緊張復(fù) 雜，但除了眼球轉(zhuǎn)動(dòng)和手指翻動(dòng)書頁外，幾乎沒有任何其他部位的動(dòng)作，同時(shí)也 沒有除 書頁翻動(dòng)以外的任何其他的聲音，否則，勢(shì)必要影響學(xué)生的閱讀速度和 理解率。還有，要正確理解閱讀材料， 提高閱讀效率，必須了解一定的背景知 識(shí)。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究證明，文化背景知識(shí)在閱讀過程中起著 非常重 要的作用。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀之前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)， 會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì) 課文的理解。舉SEFC Book Ⅰ Lesson38為例，我們教師 先介紹一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)起源、發(fā)展、近況以及五環(huán)旗的 標(biāo)志與涵義等知識(shí)，學(xué) 生在閱讀這篇文章時(shí)就能更深刻地領(lǐng)會(huì)其文章的內(nèi)涵。 二、注意閱讀方法指導(dǎo) 閱讀并非只是從頭到尾看一遍，如果閱讀課的教學(xué)只是讓學(xué)生從頭到尾讀一 遍課文，那就不可能提高他們 的閱讀效率。如果要想提高學(xué)生的閱讀效率就應(yīng) 分步進(jìn)行： 1、跳讀（scanning）或稱點(diǎn)式讀法。在這一過程中， 學(xué)生是為獲取特定的 信息而閱讀的。它只要求學(xué)生 能從語言材料中找到特定的信息，而放棄大部分 無關(guān)的內(nèi)容。課文的跳讀一般都是圍繞問題展開的。我們?cè)谥?導(dǎo)學(xué)生跳讀時(shí)， 應(yīng)先給他們一個(gè)或幾個(gè)中心問題，讓他們帶著問題去閱讀，把注意力集中到文章 的重點(diǎn)上來， 這樣他們的閱讀速度就會(huì)很快地提高。舉SEFC Lesson38（The Olympic Games）為例，學(xué)生只要能捕捉到"Wh en and where were the first Olympic Games inmodern times？"這個(gè)信息，跳讀的目的就達(dá)到了 。 2、掠讀（skimming），又稱略讀或掃讀。在指導(dǎo)學(xué)生掠讀時(shí)， 讓學(xué)生快速 瀏覽全文，領(lǐng)會(huì)主旨，抓住文 章的主要內(nèi)容，確定作者在文中表露出來的態(tài)度、 傾向性，并能就文章的主要觀點(diǎn)作簡要的評(píng)論分析。為了檢 查學(xué)生對(duì)文章信息 的掌握程度，我們可以設(shè)計(jì)8～10 個(gè)主要信息正誤判斷題， 用以檢查學(xué)生掠讀 的理解程度。 如 SEFC Book ⅠLesson38，我們可以出這樣幾個(gè)正誤判斷題： （1）Both the Summer and Winter Olympics are held everyfour years. （2）The modern Olympi cs began around the year779BC.（3）In the old times both men and women were allowedto tak e part in the Olympic Games. （4 ） The first modernOlympic Games happened in the year 400 AD. （5 ）The OlympicGames were born in Greece.（6）The 24th Summer Olympics wereheld in Barc elona in Spain.（7）In Barcelona the Chinese teamwon 16 medals. （8）Horse-riding is one of the unusual sportsin the Olympic Games. 3、細(xì)讀（close reading）。在領(lǐng)會(huì)課文主旨、抓住課文內(nèi)容之后，要求學(xué) 生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致地 閱讀——細(xì)讀。當(dāng)然，這次閱讀的目的，是為了 指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)、段落大意、段與段之間的關(guān)系，使 學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu) 有更深層次的理解。SEFC Book ⅠLesson 38 這篇文章的結(jié)構(gòu)，我們可以分析一 下，文章首先 介紹冬季和夏季奧運(yùn)會(huì)舉行的時(shí)間不同；第二部分講述了古代奧 運(yùn)會(huì)起源及規(guī)模；第三部分介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的 誕生與發(fā)展及奧運(yùn)會(huì)的箴言是 SEFC閱讀課教學(xué)初探"Swifter， Higher，Stronger"，并贊揚(yáng)運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，最后指出， 申辦奧運(yùn)會(huì)也是國與國之間的競爭和較量。文章思路清晰，語言流暢，過渡自然， 學(xué)生不僅能從中了解奧運(yùn)會(huì) 的有關(guān)知識(shí)，而且還能學(xué)習(xí)到寫作的一些技巧。 三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 高中階段的主要任務(wù)是學(xué)生通過以理解文章內(nèi)容為中心的閱讀訓(xùn)練，來培養(yǎng) 學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣，閱讀 技巧、能力，鞏固和擴(kuò)大詞匯量，并形成語感， 提高他們的閱讀效率和語言交際能力。所以我們?cè)陂喿x課教學(xué) 中，還要注意學(xué) 生聽、說、寫能力的培養(yǎng)，否則，學(xué)生就容易患"聾啞癥"。在真正的交際場(chǎng)合， 既聽不懂外 國人講的英語，也不能用英語來表達(dá)他們的思想，這種情況不能適 應(yīng)21世紀(jì)人才的需要。 1、在整體理解課文的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生就課文的內(nèi)容提出一些問題。如SEFC BookⅠ Lesson38 的第一段， 學(xué)生就可以提出這樣的問題：How often are the Summer and Winter Olympic Games held？然后再讓另一個(gè) 學(xué)生回答這個(gè)問題。這樣，既可以檢查學(xué)生對(duì)文 章各個(gè)細(xì)節(jié)的理解程度，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 2、放錄音給學(xué)生聽，每聽一段讓學(xué)生歸納出這段文章的大意。 如Para. 1 It tells us how often the Summer and Winter Dlympicsare held. 3、在讓學(xué)生歸納課文大意的同時(shí)， 我們分段解決課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 如SEFC BookI Lesson38 Pa ra2. The old Olympic Gamesfrom which the modern games came began around the year 776 BC.在這個(gè)句 子中，from which the modern games came是一個(gè)定語從句，介詞from放在了關(guān)系代詞which前面， 而這一語法 要點(diǎn)， 也正是這個(gè)單元要解決的重點(diǎn)之一。 4、在聽與說訓(xùn)練基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，設(shè)計(jì)一篇完形填空， 要求學(xué)生邊 聽邊寫，完成書面的完形填空 練習(xí)。要求學(xué)生在聽音會(huì)義的同時(shí)，把聽到的英 語寫下來，做到聽和寫同步進(jìn)行，強(qiáng)化手、腦、眼并用，視、 動(dòng)覺協(xié)調(diào)的練習(xí)， 有利于鞏固、深化對(duì)語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，也為學(xué)生日后 進(jìn)行交際活 動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 5、在讓學(xué)生歸納、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，完成書面完形填空的同時(shí)， 我們?cè)侔颜n 文中的重點(diǎn)的詞、詞組寫在黑 板上，然后，按照這些詞、詞組，讓學(xué)生就課文 內(nèi)容進(jìn)行討論，在討論的同時(shí)再按照課文的內(nèi)容進(jìn)行造句，這 樣，學(xué)生對(duì)文章 和詞、詞組的理解又更加深了一步。接著再要求學(xué)生把相關(guān)的句子聯(lián)系起來，對(duì) 課文的內(nèi)容， 用自己的話進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把學(xué)生引向 理性思維訓(xùn)練，要求他們圍繞故事中幾個(gè)主要 人物形象的思想性格進(jìn)行分析討 論，這樣學(xué)生的口頭交際能力就能在訓(xùn)練中得到提高。 6、 書面表達(dá)能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生運(yùn)用語言的能力和思想表達(dá)能力，我們 老師應(yīng)利用學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)熟 悉的契機(jī)，趁熱打鐵，要求學(xué)生在對(duì)課文復(fù)述的 基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識(shí)應(yīng)用技能， 提高他們的書面 交際能力。 總之，英語閱讀教學(xué)課的主要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生語言的交際能力，所以我 們?cè)谟⒄Z閱讀課的教學(xué)中，始 終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用這種教 學(xué)思想，要發(fā)揚(yáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的主人翁精神，激勵(lì)他們滿懷 信心、積極主動(dòng) 地投入到課堂的各項(xiàng)英語活動(dòng)中來。讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)過程，掌握英語的學(xué)習(xí) 規(guī)律，學(xué)會(huì)有 效的英語學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的閱讀效率，實(shí)現(xiàn)我們的英語 閱讀課教學(xué)的目的。
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