|
高三英語復(fù)習(xí)中的三個突破
高三英語復(fù)習(xí)中的三個突破 [作者] 王亞菊 [內(nèi)容] 高三英語復(fù)習(xí)中的三個突破：即突破閱讀理解，突破書面表達(dá)，突破短文改 錯三大難關(guān)。在NMET卷中此三 題共85分，占總分的56%，比重大，也是多數(shù) 學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語運用能力的高低集中又都大致體現(xiàn)在這 三大題上。 因此，我們應(yīng)把它們列為重點和難點。 一、大量閱讀，提高理解能力 大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)， 是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍 的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧， 提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考 閱讀題涉及日常生活、 人物傳記、新聞報導(dǎo)、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論 文、說 明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、 地點、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、 電視語言則多使用省略句。了解各種文 章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。其次在閱讀中，要慎重選材。選 材要適 合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和 迅速提高解題能力，一 味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué) 生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱 讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié) 成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技 巧。在 實踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜 詞能力；③獨立的分析能力；④準(zhǔn)確的 捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷 能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。 畢業(yè)后， 在學(xué)習(xí)和工作中他們將會受益無窮。 二、突破書面表達(dá)關(guān)，提高寫作水平 書面表達(dá)是近似于翻譯的"寫話"，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字， 而且將信息嵌入英語特定的框 架（即句型結(jié)構(gòu)）中。書面表達(dá)的完成有賴于堅 實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手 ，有畏難情緒， 表達(dá)不準(zhǔn)確，言不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。要改變這種現(xiàn)象， 高三復(fù)習(xí)勢必 全面進(jìn)行，層層推進(jìn)，步步過關(guān)，下面幾點尤為重要： 1、抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常 用的詞、詞組和句型。換句話說 ，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi) 容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌 握三千左右的 常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達(dá)到了 大綱上的要求。 2、抓簡單句的寫作練習(xí)。簡單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的， 就是好句子。盡量使用簡單句可 以少出錯誤，事實上，歷年高考書面表達(dá)項所 給的參考答案，都是以簡單句為主。有一年我市統(tǒng)考中，在書面 表達(dá)題提示中 有這樣一個句子："原定于星期四舉行的籃球比賽推遲至星期六舉行。"許多考 生用含有定語從 句的復(fù)合句翻譯，結(jié)果出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)、時態(tài)和主謂不一致等五花 八門的錯誤，而另有一些考生，記住了初中第三 冊的一個基本詞組"have a match"用三個簡單句表達(dá)"We decided to have a basketball match on Thursday .But now we have to put it off.We'll have it on Saturday."雖 然表達(dá)不盡理想，但基本意思傳達(dá)了出來 ，且無大錯。 3、抓各種體裁的寫作。目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱，這是長期以來 重知識、輕能力的傾向所造成的 。為了提高書面表達(dá)能力，加強各種體裁的短 文寫作很有必要。外語課是一門實踐性很強的課，離開了大量的 練習(xí)是難以提 高能力的。中學(xué)課文有記敘文（包括日記）、描寫文、說明文和應(yīng)用文（如書信、 便條、通知） 等，綜觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現(xiàn)了應(yīng)用文、說明文和 記敘文三種，因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁 的練習(xí)勢在必行。 三、突破短文改錯關(guān) 短文改錯的錯誤涉及語法、習(xí)語、行文邏輯、單詞拼寫等內(nèi)容。它要求學(xué)生 具有豐富的語言基礎(chǔ)知識的同 時，還要具有熟練的語言運用能力，嚴(yán)密的邏輯 思維能力和冷靜的頭腦。此題難度較大，學(xué)生對此有一種畏懼 心理。為此，教 師應(yīng)對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使之掌握一定的技巧，以保證一定量的訓(xùn)練，減少盲 目性。 判斷不準(zhǔn)是學(xué)生最大的問題，往往是苦于找不準(zhǔn)錯誤，將不該改的改了而該 改的又未改。這是由多種因素 造成的，但缺乏足夠的訓(xùn)練和豐富的經(jīng)驗是個重 要原因。經(jīng)過一定時期的訓(xùn)練，就會慢慢了解命題人的思維和 "習(xí)慣"出現(xiàn)的 錯誤。經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有主謂不一致，人稱前后不一致，名詞單復(fù)數(shù)的誤用，形 容詞和副詞的 混用，動詞的時態(tài)不當(dāng)，現(xiàn)在分詞和過去分詞及關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng) 等。足夠的訓(xùn)練會使學(xué)生積累一定的經(jīng)驗，減 少盲目性，做到看準(zhǔn)問題有的放 矢，提高正確率，以通讀全文，熟悉內(nèi)容，整體把握。 許多學(xué)生習(xí)慣拿起題目就做，對文章缺乏全面理解和整體把握。這樣會導(dǎo)致 脫離語境，不考慮上下文聯(lián)系 而支離破碎地理解原文，甚至斷章取義。針對這 種情況，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先通讀全文，以取得對文章的完整、確切 的理解，再進(jìn)行 改錯。只有這樣，才能"登高望遠(yuǎn)"減少一些不必要的失誤。 綜上所述，我們只有把學(xué)習(xí)語言知識、培養(yǎng)語感、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力有機 結(jié)合起來，一方進(jìn)行聽說讀寫 的全面訓(xùn)練，一方面根據(jù)具體情況有所側(cè)重和突 破，才能適應(yīng)NMET新型題的變化。
|