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改進外語教學方法提高外語教學水平
改進外語教學方法提高外語教學水平 [作者] 丁國立 [內(nèi)容] 有人可能會問，作為國務(wù)院副總理為什么對一門學科——外語教學方法還要過 問？其實，我對這個問題的思考已經(jīng)有好多年了，大家都知道，國家與國家、民 族與民族的交往和溝通，首要的就是靠共通的語言文字。歐美地區(qū)國與國的交流 容易，得益于語言的相近和通用語言（英語、法語）的普及。漢語雖歷史悠久， 有許多優(yōu)點，使用的人數(shù)達十幾億，我們要熱愛自己祖國的語言文字，要刻苦地 學好她，掌握她，運用她，也只有學好我們自己祖國的語言文字，才有助于學好 外語、用好外語，但漢語對外國人來說畢竟學起來比較難，使用的國家也比較少。 為了我國的經(jīng)濟和社會更好地發(fā)展，便于交流和吸收世界一切文明成果，擴大國 際的交往和合作，學習和掌握英語等外語對中國人來說就顯得格外重要。特別是 我國實行改革開放政策以來，對外交往迅速擴大，對外語和外語人才的需要更加 突出。相比之下，亞洲一些國家如馬來西亞、泰國、新加坡、印度、巴基斯坦， 甚至孟加拉、斯里蘭卡、菲律賓等國由于英語比較普及，對外交往就比較容易， 而且成了它們擴大對外經(jīng)濟技術(shù)交流合作和吸引外資的一大優(yōu)勢。我國由于英語 等外語普及不夠，影響了對外交往的規(guī)模和效率，也吃了不少虧，對我國許多優(yōu) 秀文化和科技成果對外交流合作也受到很大制約，特別是在一些經(jīng)濟發(fā)展比較后 進的地區(qū)甚至制約了對外開放的進程。因此從某種意義上可以說，普及外語和培 養(yǎng)外語人才，改進外語教學方法和提高外語教學水平已經(jīng)不是一般的教學問題， 而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。 我國目前外語教學水平，教學方法普遍存在“費時較多、收效較低”的問題，亟 須研究改進，我國在各階段的教育（基儲高教）對外語教學一直是重視的，開課 很早，課時不少，從中學（有的從小學三年級）到大學二年級，很多學生經(jīng)過八 年或十二年的外語學習，然而大多數(shù)學生卻不能較熟練地閱讀外文原版書籍，尤 其是聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流，這說明我國的外語教學效果不理 想，還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟和社會發(fā)展，特別是改革開放和擴大對外交往的需要。 因此應(yīng)當重視外語教學方法的研究和改進工作。我們的目的就是要在不增加學生 學習負擔的前提下，通過改進教學方法。提高教學效率，用較少的時間，使學生 學習掌握更多的外語知識，提高外語水平。外語教學中的教材問題、教師問題、 語言環(huán)境問題等都很重要，但最重要的可能還是教學方法問題。我總是在想，什 么時候我們能找到一種適合于中國人更有效的學習外語的方法就好了，在一個偶 然的機會，我聽說有個張思中外語教學法，并用了一個星期天的時間從頭到尾看 了他在北京介紹他的教學方法的錄像，看后感到很高興。張思中是上海華東師范 大學一附中的一位特級外語教師。張思中外語教學法是經(jīng)過實踐總結(jié)出來的，是 經(jīng)過長期實踐檢驗有效的，為我們改進和提高外語教學水平提供了一項可貴的經(jīng) 驗。 對于教學，我是外行，但根據(jù)我們自己學習的體會，張思中老師的教學法之所以 取得較好的效果，主要是利用青少年記憶力好的優(yōu)勢，集中一段時間，用科學的 方法記憶大量常用詞匯，熟背經(jīng)典課文，然后再通過反復閱讀、翻譯，逐步加深 對課文的理解，逐步掌握文法，強調(diào)按照記憶的規(guī)律，通過反復和循環(huán)，加深記 憶；注意調(diào)動提高學生學習外語的目的性、積極性、主動性、自覺性和趣味性， 還有一條就是提高了同學們的學習自信心。我們中國人在學習外語方面有不少優(yōu) 勢，只要方法得當是可以事半功倍的。 張思中老師的教學方法是在長期實踐中（將近四十年時間）不斷總結(jié)和完善的， 在幾十年的探索過程中，有許許多多的老師也參加了這方面的研究、試驗和推廣 工作，并作出了不少貢獻，甚至有新的創(chuàng)造和發(fā)展，所以說，這種教學法也是許 多老師共同努力探索的結(jié)晶。這種教學法符合中國學生學習外語的實際情況，不 僅適用于中小學生學外語，我看對成人學習外語也是有效的；既適用于英語，又 適用于其它某些外語，具有一定的普遍適用性；現(xiàn)在提高外語教學水平還有一 個 難題是教師隊伍問題，而張思中教學法恰恰對教師水平的要求并不高，只要經(jīng)過 一段培訓，一般外語教師都可掌握，解決了我們師資問題上一個人的難題。總之， 它比較符合中國國情。見效快，容易推廣。 正確的理論對指導實踐是十分重要的，但正如毛主席《實踐論》中講的，“理論 的基礎(chǔ)是實踐，又轉(zhuǎn)過來為實踐服務(wù)”，判斷理論是否正確，“不是依主觀上覺得 如何而定，而是依客觀上社會實踐的結(jié)果如何而定。真理的標準只能是社會實 踐”。我們不論搞現(xiàn)代化建設(shè)，還是搞教學改革，都要提倡實踐、實驗。 凡是符合我國的實際情況，在實踐中取得了好的實際效果的經(jīng)驗、方法，就應(yīng)該 加以肯定，進行總結(jié)、提高和推廣普及，使之在更大的范圍產(chǎn)生更多更好的效果。 這里還要強調(diào)一下，一種好的經(jīng)驗、作法并不排斥其他好的經(jīng)驗和教學方法。我 們提倡百花齊放、百家爭鳴，在學術(shù)上可以有不同意見。但不要因?qū)W術(shù)上的不同 意見和爭論影響了對基本上是好的教學經(jīng)驗和理論的推廣。 進一步總結(jié)和推廣張思中老師的外語教學法，擴大推廣面，要采用先進的電化教 學手段，編制計算機教學軟件（在制作外語教學的音像制品及計算機教學軟件時， 要注意盡可能采用母語國的教師的錄音，以便外語的發(fā)音更加準確），加快師資 培訓，提高外語教師的業(yè)務(wù)能力，下一步還要研究教材和教學體系問題。 國家教委和所屬的中央教科所已經(jīng)在這方面做了大量工作，我希望你們堅持不懈 地繼續(xù)做下去，進一步總結(jié)、完善、推行，在實踐中不斷總結(jié)和提高，爭取在一 兩年內(nèi)取得更多的經(jīng)驗，然后在更大范圍推廣。 真理是沒有終極的。任何一種好的教學理論和經(jīng)驗都不會是十全十美的，張思中 老師的外語教學法的研究、探索也并未終結(jié)，還需要在實踐中不斷總結(jié)和完善。 學無止境，教也無上境。希望張思中等老師戒驕戒躁，努力實踐，繼續(xù)不懈探索， 以總結(jié)我們自己經(jīng)驗為主，也要吸收國際上的好成果，逐步形成一套更加適合中 國人學外語的有效的方法，為提高中國人的外語水平，擴大對外交往，為我國的 改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出更大的貢獻。
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