|
促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段
促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段 [作者] 田運(yùn)娃 [內(nèi)容] 運(yùn)用錄音進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，許多教師和學(xué)生都嘗到了甜頭�，F(xiàn)筆者談點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。 一、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué)，能引起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)教材配套的錄音，由英語(yǔ)國(guó)家人士朗讀，他將書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá)，用于教學(xué)能創(chuàng)造 一定的語(yǔ)言環(huán)境，給人以直接、具體、真實(shí)之感，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于初 學(xué)英語(yǔ)音，學(xué)生本身懷著一顆好奇心，若是讓其聽(tīng)錄音，他們覺(jué)得象是直接在聽(tīng)外國(guó)人交談， 感到新穎、好奇，于是興趣倍增。倘若讓其乘著這一興致，在老師的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持跟著 錄音聽(tīng)下去，說(shuō)下去，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力就會(huì)得到不斷的提高。同時(shí)聽(tīng)錄音學(xué) 唱歌，聽(tīng)錄音猜謎語(yǔ)，聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌，聽(tīng)錄音講故事，聽(tīng)錄音進(jìn)行情景對(duì)話(huà)等，既能培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 二、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范化 語(yǔ)言用以表達(dá)思想感情，根據(jù)其表達(dá)的情感而具有一定的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏等表達(dá)上的技 巧。教材錄音為我們提供了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)技巧。聽(tīng)錄音模仿聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)口說(shuō)能使 學(xué)生從具體實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中去直接領(lǐng)會(huì)這一語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)技巧。如升降調(diào)、輕重讀、連 讀、爆破、停頓、連綴、節(jié)奏、起伏及語(yǔ)速等。在使學(xué)生掌握英語(yǔ)的口頭表達(dá)技巧上，教師 要結(jié)合錄音和教材進(jìn)度情況，指導(dǎo)學(xué)生逐漸、認(rèn)真地從示范錄音中去體會(huì)和把握，必要時(shí)向 學(xué)生講清這些技巧的掌握要領(lǐng)，以使其更好地掌握。聽(tīng)錄音能糾正和彌補(bǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)的弊 病，能幫助學(xué)生基本排除讀怪音、雜音等讀音現(xiàn)象；跟著錄音模仿聽(tīng)說(shuō)，學(xué)生能放開(kāi)思想， 大膽地讀，大膽他講，從而排除其羞于讀錯(cuò)的心理障礙，避免進(jìn)行“啞吧式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)或 講“地方式的英語(yǔ)”現(xiàn)象出現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧，讀準(zhǔn)了語(yǔ) 音，就基本上能聽(tīng)懂并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語(yǔ)，同時(shí)自然也規(guī)范了他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)。 三、聽(tīng)錄音模仿聽(tīng)說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，學(xué)生印象深刻 當(dāng)一個(gè)新概念、新事物進(jìn)入人的腦海時(shí)，首先是感覺(jué)印象，而入的第一感覺(jué)印象往往較深刻。 一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)句子，用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，首先從聽(tīng)錄音開(kāi)始建立語(yǔ)言印象，進(jìn)行 形象思維，能形成較好的學(xué)習(xí)效果。比如學(xué)習(xí)句子，先讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)一遍二遍或多遍（進(jìn) 行初步感覺(jué)印象），要使學(xué)生聽(tīng)清聽(tīng)準(zhǔn)直到自己會(huì)說(shuō)（由感覺(jué)到知覺(jué)）。若某個(gè)句子學(xué)生一時(shí) 不能模仿準(zhǔn)確，教師可示范性他說(shuō)一遍二遍，然后讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)幾遍（加深知覺(jué)印象）。 接著教師用手勢(shì)或語(yǔ)言表明意思（若有必要，可在起初說(shuō)明意思或交待情景），再讓學(xué)生自 己讀或教師領(lǐng)讀幾遍（鞏固知覺(jué)印象），這樣，也就基本上達(dá)到了能聽(tīng)會(huì)說(shuō)的地步。這樣進(jìn) 行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生印象深，記得牢。然而這一形式的學(xué)習(xí)較費(fèi)時(shí)間，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)較適用， 在以后的教學(xué)中，可視學(xué)生接受的情況，逐漸減少其中的步驟。 四、聽(tīng)錄音進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，有利于鞏固知識(shí)，提高能力 當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入課文階段時(shí)，學(xué)生在充分理解了課文內(nèi)容之后，讓其聽(tīng)錄音進(jìn)行朗讀 課文的訓(xùn)練，他們能讀出英語(yǔ)的情調(diào)來(lái)，他們樂(lè)于聽(tīng)，樂(lè)于讀，通過(guò)聽(tīng)和讀能加深學(xué)生的知 識(shí)印象，從而鞏固所學(xué)知識(shí)；而且這時(shí)所示范錄音讀課文，對(duì)其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)表達(dá)能起到有效 地規(guī)范性的導(dǎo)向，使其口頭表達(dá)能力能得到進(jìn)一步的提高。另外讓學(xué)生讀與教材相配套的閱 讀錄音或相應(yīng)程度的課外讀物，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)其聽(tīng)讀的能力。 聽(tīng)錄音進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練也是一種鞏固所學(xué)知識(shí)的有效手段。可進(jìn)行聽(tīng)錄音寫(xiě)字母、寫(xiě)音標(biāo)、寫(xiě) 單詞的訓(xùn)練或聽(tīng)錄音寫(xiě)段落、寫(xiě)課文的訓(xùn)練（這要視具體情況有目的、有側(cè)重點(diǎn)池進(jìn)行，同 時(shí)注意掌握好暫停鍵）。聽(tīng)錄音寫(xiě)字母、寫(xiě)音標(biāo)、寫(xiě)單詞可邊聽(tīng)邊寫(xiě)，而寫(xiě)段落、寫(xiě)課文一 般是第一遍聽(tīng)，第二遍寫(xiě)，第三遍檢查與校對(duì)。進(jìn)行這種形式的訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、手寫(xiě)、 頭腦記憶既能提高其聽(tīng)的能力，又強(qiáng)化了記憶，鞏固了所學(xué)知識(shí)。 綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)中使用錄音對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范其英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，提高聽(tīng) 說(shuō)能力及進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)等均能起到促進(jìn)作用。九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用 特別重視使用錄產(chǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，新教材教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)使用錄音作了重要說(shuō)明，教科書(shū)在 每一處要使用錄音進(jìn)行教學(xué)的每個(gè)小標(biāo)題前都作了符號(hào)提示，教師教學(xué)參考書(shū)對(duì)需要使用錄 音進(jìn)行教學(xué)的方法和步驟都作了翔實(shí)的說(shuō)明。教學(xué)中只要我們積極、合理、持之以恒地使用 錄音，我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就一定能有所提高。
|