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淺談高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法[作者] 劉清元 張建玲
淺談高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法[作者] 劉清元 張建玲 [作者] 劉清元 張建玲 [內(nèi)容] 一、單詞復(fù)習(xí) １．詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)。許多學(xué) 生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫(xiě)、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo) 學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型，并通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記 憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。 ２．歸納總結(jié)，舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸 納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有許多 前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。 二、語(yǔ)法復(fù)習(xí) 語(yǔ)法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條 理化。 如，可就部分非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的情況迸行歸納： １．只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如ｗｉｓｈ，ｗａｎｔ， ２．只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。ｅｎｊｏｙ，ｐｒａｃｔｉｓｅ，ｐｒｅｖｅ ｎｔ，ｓｕｇｇｅｓｔ，ｓｔａｎｄａｖｏｉｄ，ｋｅｅｐ（ｏｎ）ｔｉｓｋ， ｆｒｎｉｓｈ，ｅｘｅｃｕｓｅ，ｉｍａｇｉｎｅ，ｃｏｓｉｄｅｒ，ｃａｎ＇ ｔｔｈｌｐ等。 ３．意義基本相同，如ｂｅｇｉｎ，ｓｔａｒｔ，ｌｏｖｅ，ｌｉｋｅ，ｈａｔ ｅ，ｐｒｅｆｅｒ等。 ４。意義明顯不同。（１）ｆｏｒｇｅｔ，ｒｅｍｅｎｂｅｒ，ｒｅｇｅｅｔ（２） ｓｔｏｐ（３ｇｏｏｎ（４）ｔｒｙ。 ５．以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如ｎｅｅｄ，ｒｅ－ｑｕｉｒｅ，ｗａｎｔ。 三、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯。 語(yǔ)法于一體，是英語(yǔ)知識(shí)的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進(jìn)行 綜合復(fù)習(xí)。課義中常見(jiàn)的體裁有小說(shuō)節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。 根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來(lái)或者縮寫(xiě)為短文，并精 選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。 四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí) １．語(yǔ)言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音 素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見(jiàn)組合、 啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。 ２．語(yǔ)法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。（１）名詞ａ數(shù)與格 的搭配名向做定語(yǔ)ｃ組搭配）；（３）冠詞；（４）代詞（ａ，人稱代詞ｂ．物主 代詞ｃ．名詞性物主代詞）：（５）時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的運(yùn)用；（６）情態(tài)動(dòng) 詞；（７）日常用語(yǔ)；｛８）對(duì)詞義的確切理解；（９）非謂語(yǔ)動(dòng)詞（ａ．不定式 ｂ動(dòng)名詞ｃ．分詞）：（１０）主謂一致；（１１）形容詞、副詞的比較級(jí)、最高 級(jí)；（１２）句型與語(yǔ)序；（１３）知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用；（１４）各種從句。 ３．完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)， 理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)、 準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配 和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。 ４．閱讀解，近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解 具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意義，又要求理解深層次 含義；既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方 面進(jìn)行復(fù)習(xí)：（１）準(zhǔn)確找出短文主題；（２）提高細(xì)節(jié)理解能力（ａ。認(rèn)圖ｂ．計(jì) 算ｃ。歸納）；（３）細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析；（４）提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力；（５） 提高正確，合理判斷能力；（６）從寫(xiě)作手法看篇章。 ５．單詞拼寫(xiě)，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫(xiě)單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí) 態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。 ６．短文改錯(cuò)，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解 大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過(guò)渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意 單詞的拼寫(xiě)、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平 行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。 固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。 ７．書(shū)面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人 手，逐步過(guò)渡到短文寫(xiě)作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說(shuō)明 文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫(xiě)縮寫(xiě)文章。 做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫(xiě)正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭 配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書(shū)寫(xiě)不潦草，卷面整潔。
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