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讓愛(ài)國(guó)主義教育走進(jìn)英語(yǔ)課堂
讓愛(ài)國(guó)主義教育走進(jìn)英語(yǔ)課堂 [作者] 彭蕾 [內(nèi)容] 作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能； 解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，責(zé)無(wú)旁貸；將道德教育融 入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教 學(xué)過(guò)程中要努力做到的。 一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。 給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問(wèn)題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們 自然是各抒己見(jiàn)。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是 發(fā)達(dá)國(guó)家大都說(shuō)的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又 問(wèn)：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ) 為什么沒(méi)像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述 “日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀” 的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣 泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、 經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地 向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社 會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的政治思想 課。我覺(jué)得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老 師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，以 此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。 二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛(ài)國(guó) 主義意識(shí)。 此后一段時(shí)間，英語(yǔ)課文中出現(xiàn)這么一個(gè)句子Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓａｕｓｅｆｕ ｌｗｏｒｋｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ，ｐｅｏｐｌｅｍｕｓｔｓｐｅａｋＥｎｇ ｌｉｓｈｉｎｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｍｅｅｔｉｎｇｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄ．講到這里，我就向他們這樣補(bǔ)充：在聯(lián) 合國(guó)大會(huì)或其他一些國(guó)際性會(huì)議上，一般必須講英語(yǔ)及其所在原因。后來(lái)書(shū)中又 出現(xiàn)ＤｏｙｏuｋｎｏｗｗｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｓｐｏｋｅｎｉｎＡｍ ｅｒｉｃａ，ＡｕｓｔｒａｌｉａａｎｄＣａｎａｄａ？這類句子時(shí)，我自然會(huì) 講明其歷史、政治淵源，讓學(xué)生懂得：英語(yǔ)之所以流傳廣、影響大，歸于早期英 國(guó)的"輝煌"。只有當(dāng)國(guó)家繁榮昌盛時(shí)，才談得上她對(duì)世界的影響，英語(yǔ)的廣泛 使用也正是如此。不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，這既符合教育學(xué)規(guī)律，又符 合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。 三、將教材內(nèi)容與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之渾然一體。 英語(yǔ)中的冠詞，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講到在“國(guó)家”這類名詞前不 能加定冠詞“ｔｈｅ”這一語(yǔ)法特點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，我說(shuō)若在“國(guó)家” 這類名詞前加上“ｔｈｅ”會(huì)犯嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。挺聳人聽(tīng)聞的，同學(xué)們露出茫 然的神情。于是我舉例：若寫(xiě)“ｔｈｅＣｈｉｎａ”（這個(gè)中國(guó)）豈不意味著還 有“那個(gè)中國(guó)”？學(xué)生釋然。 在教單詞時(shí)，我也不忘“結(jié)合”。學(xué)生在學(xué)ｅａｓｔ（東）ｗｅｓｔ（西）ｓｏ ｕｔｈ（南）ｎｏｒｔｈ（北）等方位詞時(shí)，我講了這么一句話Ｅａｓｔｏｒｗ ｅｓｔ，ｓｏｕｔｈｏｒｎｏｒｔｈ，ｈｏｍｅｉｓｔｈｅｂｅｓｔ．（不論走 到東西南北，家是最好的去處）不僅押韻，還利于單詞記憶。接著我跟他們講這 個(gè)“家”也可指國(guó)家，順著就講到了游子盼歸，講到香港、臺(tái)灣…… 四、將各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤。 英語(yǔ)的各種時(shí)態(tài)是難以掌握的語(yǔ)法重點(diǎn)。為了說(shuō)明“一般現(xiàn)在時(shí)”表示經(jīng)常發(fā)生 的動(dòng)作或存在的狀況，我說(shuō)：ＴａｉｗａｎｉｓａｐａｒｔｏｆＣｈｉｎａ這一 不容歪曲的事實(shí)。在教“一般將來(lái)時(shí)”的時(shí)候，我寫(xiě)到：Ｍａｃａｏｉｓｇｏｉ ｎｇｔｏｂｅｂａｃｋｈｏｍｅ．（澳門將回到祖國(guó)懷抱。）教到“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)” 的時(shí)候，我又將這一句子稍稍變化Ｍａｃａｏｉｓｇｏｉｎｇｂａｃｋｈｏｍ ｅ．（澳門在回歸中。）并通過(guò)這兩個(gè)句子說(shuō)明兩種時(shí)態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系。教“現(xiàn)在完 成式”Ｈｏｎｇｋｏｎｇｈａｓｒｅｔｕｒｎｅｄｈｏｍｅ．（香港回歸了�。┴M 不是一個(gè)很好的例句？ 像這樣將愛(ài)國(guó)主義教育滲透于我的英語(yǔ)教學(xué)中的例子不勝枚舉�！凹沂�、國(guó)事、 天下事、事事關(guān)心�！比魏我晃焕蠋煟灰且晃粣�(ài)國(guó)之士，只要他是一位有 心之人，做到這點(diǎn)是不難的。 愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)國(guó)主義教育同時(shí)也是一項(xiàng)千秋偉業(yè)。將愛(ài)國(guó) 主義教育與教材內(nèi)容溶為一體，在英語(yǔ)教學(xué)中有著廣闊的天地。
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