作業(yè)評(píng)語(yǔ)

作業(yè)評(píng)語(yǔ)

[作者]  高學(xué)棟

[內(nèi)容] 

    在英語(yǔ)教學(xué)中，我們重視課堂用語(yǔ)，但是忽視作業(yè)評(píng)語(yǔ)。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，

看到的多是簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)符 號(hào)或分?jǐn)?shù)或等級(jí)。幾乎沒(méi)有評(píng)語(yǔ)，至多是千篇一律

的All right,OK或Good。許多英語(yǔ)教師改進(jìn)教學(xué)，把大量的 時(shí)間用于備課、

課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、測(cè)驗(yàn)考試等，卻想不到花點(diǎn)時(shí)間用在學(xué)生的作業(yè)

評(píng)語(yǔ)上。作業(yè) 評(píng)語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點(diǎn)和功能。我

認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語(yǔ)的重要性會(huì)隨著人們對(duì)"素質(zhì) 教育"的重視而逐漸被認(rèn)識(shí)。

    一、作業(yè)評(píng)語(yǔ)與課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)要素。

    教師使用課堂用語(yǔ)是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)理解和表達(dá)能力，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)

和書(shū)面表達(dá)的掌握程度則要通 過(guò)作業(yè)來(lái)練習(xí)和檢驗(yàn)。教師多使用作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以

提高學(xué)生的書(shū)面理解和表達(dá)能力。課堂用語(yǔ)轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè) 評(píng)語(yǔ)卻能長(zhǎng)久保

存。在課堂上教師面對(duì)的是全班學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)

行評(píng)價(jià)。而教 師在批改作業(yè)時(shí)所面對(duì)的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，

個(gè)別指導(dǎo)。可以說(shuō)，評(píng)語(yǔ)可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不 足，是師生對(duì)話(huà)的一種方式。

    學(xué)生閱讀作業(yè)評(píng)語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榻處熢谠u(píng)語(yǔ)中所使用的語(yǔ)言是

有實(shí)際內(nèi)容的，即對(duì)某個(gè)學(xué)生 及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評(píng)價(jià)，所以

很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。

    作業(yè)評(píng)語(yǔ)所使用的語(yǔ)言應(yīng)該與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)。教師可以利用學(xué)生已學(xué)

的單詞、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)、 語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣或篇章結(jié)構(gòu)等，也可以用即將接觸的

語(yǔ)言。這不僅可以評(píng)價(jià)作業(yè)，而且能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言 。例如：

    1.單詞：

    Good! Nice! Great! Okay! Lovely! Perfect! Marvelous! Pleasant!

Wonderful! Correct! In correct! Careless! Unclear! Untidy!

    2.短語(yǔ)：

    Very nice! Quite correct! Quite OK (Okay)! Neat and tidy!Well -done !

Well-written! Just so-

    so. Far from correct. Socareless!

    3.句型：

    A. That's all right! /That's OK. /That's wrong. /That'sincorrect!

    B. It is clever of you to do so. /It's nice of you to sayso. /It's

careless of you to write

    this way.

    C. You've done so nicely. /You've made such a carelessmistake!

    D. What good work you've done! /What a good boy you are! How carefully

you've worked! /How

    nice your work is!

    E.Try to do better next time! /See what you've done!/Correct your

mistakes., /Don't do that again! /Don't be sosilly, John!

    F. I find you've made a lot of progress! /I think you canwork more

carefully next time. /I' m sorry you've made so manymistakes in your work.

    G. Your handwriting is not so nice as Maggie's. /You'vedone better

than last time. /You c an do best of all if youtry harder.

    H. What do you think of your work? /How did you like yourhandwriting?

/Isn't your work lo vely? Don't make such acareless mistake again, will

you? /Let's try to say correctEnglis h, shall we?

    4.時(shí)態(tài)：

    A. John, you've done best of all in your class! /You'vemade so much

progress!

    B. You're doing nicely!

    C. Your English will become better if you work harder.

    D. Now you can do better than you did before.

    E. You used to make a lot of mistakes in grammar, but nowyou do more

correctly.

    5.語(yǔ)態(tài)：

    A. You do your work well. /Your work is well done.

    B. You have made great progress in English this term./Your English

has been greatly impr oved this term.

    6.語(yǔ)氣：

    A. Your English is excellent.

    B. I wish you would work harder. /How I wish you would bemore careful.

    C. Pay attention to your spelling. /Keep on and on.

    7.篇章：

    Diana, you alwasy do well in English. But sometimes you are a little

careless. You see, w hat you've done here. You've made such a funny mistake!

I think you'll correct it. Try to do yo ur work as carefully as you can.

    有些教師認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語(yǔ)只是對(duì)作業(yè)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是一種狹隘的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為，作業(yè)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容也可 以包括有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，其語(yǔ)言

形式更可以千變?nèi)f化。它們可以是：

    一個(gè)詞，例如：

    Great! (Perfect! Wonderful! So nice! ...)

    一句話(huà)，例如：

    Anna, what a good girl you are! (How nice your work is!You've done

so well! Isn't it great ...)

    一則格言，例如：

    Practice makes perfect. (Where there's a will, there's away. Time and

tide waits for no ma n.)還可以是三言?xún)烧Z(yǔ)的描述或隨感，或是提出幾個(gè)帶啟

發(fā)性的問(wèn)題。只要能幫助學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力，掌 握英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無(wú)所不可涉及，各種句式都可運(yùn)用。

    寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)，教師不僅要有相當(dāng)高的英語(yǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而

且要有一定的文學(xué)素養(yǎng)。有時(shí) 不是教師不想寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，或擔(dān)心寫(xiě)了學(xué)生理解

不了，而是"書(shū)到用時(shí)方知少"，想寫(xiě)而寫(xiě)不出！

    二、作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以實(shí)事求是地評(píng)價(jià)作業(yè)，是實(shí)施"素質(zhì)教育"的需要。

    長(zhǎng)期以來(lái)由于受"應(yīng)試教育"的影響，許多教師熱衷于給學(xué)生作業(yè)打分?jǐn)?shù)或

劃等級(jí)。實(shí)踐證明，對(duì)某些學(xué) 生，這樣做不僅不能起到鼓勵(lì)或鞭策的作用，相

反還會(huì)抑制甚至打擊學(xué)生的積極性，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)往 往是片面的和機(jī)

械的，容易抹殺學(xué)生的個(gè)性，不能準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，達(dá)不到因材施教

的目的。而且 ，一般作業(yè)也不都適合評(píng)分。只有評(píng)語(yǔ)才能給學(xué)生以恰如其分的

評(píng)價(jià)，使他們真正看到自己已取得的成績(jī)，存 在的缺點(diǎn)和努力的方向。

    對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng)，但更要多鼓勵(lì)。例如：

    Bob, you've made so many mistakes but do better next time.

    Billy, I think you can do better if you work a little harder.

    Jenny, be a careful girl and you'll make greater progress.

    一份差生的作業(yè)中可能有各種各樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是主要內(nèi)容也許很好或書(shū)

法很不錯(cuò)，如被全部地劃叉或 判為零分，這就如同倒洗澡水把孩子也一起倒掉

了一樣。而評(píng)語(yǔ)則可以起到去粗取精之功用。例如：

    I find you're good at expressing yourself. Avoid makingtoo many

mistakes in grammar.

    You meant well, but try to make your sentences correct.

    Sally, you've made so many mistakes here. Try to correctthem. I like

your handwriting very

    much. Keep on.

    對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)表?yè)P(yáng)中要有指正。教師可通過(guò)評(píng)語(yǔ)向他們提出更高的要求，

如增強(qiáng)創(chuàng)造力等�？梢哉f(shuō)：

    It's good to be correct. It's also important to be creative.

    Excellent, Diana! You haven't made any mistakes, but try to make your

handwriting nicer.

    對(duì)中等生的作業(yè)應(yīng)該慎重評(píng)價(jià)。他們往往是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。在他們的

評(píng)語(yǔ)中要多點(diǎn)督促，因?yàn)檫@一 類(lèi)學(xué)生往往就缺少那么一點(diǎn)"推動(dòng)力"，如推一

推就上去了，松一松便下來(lái)了。例如：

    You'd better be more careful! Pay more attention to verbsand their

uses!

    Work harder and then you'll make much progress!

    有些學(xué)生比較馬虎，經(jīng)常犯拼寫(xiě)錯(cuò)誤。對(duì)于這類(lèi)不大不小的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)批

改不僅費(fèi)力而且沒(méi)有必要，但 也不能視而不見(jiàn)，提出要求是良方。例如：

    Your work is quite good except for a few spelling mistakes. ( Try to

spell you r words correctly. Avoid misspelling!)

    適當(dāng)?shù)亟o一則相關(guān)的諺語(yǔ)也未嘗不可。例如：

    A stitch in time saves nine. /Little by little one goes far.

    中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最大的難題就是動(dòng)詞及其用法。他們往往混用

時(shí)態(tài)，在敘述的時(shí)候更是如此 。如："It's Sunday morning. Father was taking

Sandy to a park nearby their home. Suestays a t home with mother. She was

doing her homework..."

    這一段文字雖然時(shí)態(tài)混亂，但是內(nèi)容不錯(cuò)，簡(jiǎn)單地否定或肯定都是不對(duì)的，

輕則使學(xué)生茫然不知所措，重 則挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比較好的方法

是向他們提出要求。例如：

    Pay much attention to tenses! ( Don't confuse one tensewith another!

If you take your sto ry as a past event, use thePAST TENSE all the way;

if you make your story seem to betaking

    place now, use the PRESENT TENSE. You can't use tensesat random!)

    現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，過(guò)多的要求甚至批評(píng)難以奏效，"愉快教

育"才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的 需要。對(duì)于那些缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，或?qū)W習(xí)成

績(jī)有下降趨勢(shì)的學(xué)生，要經(jīng)常在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中委婉地指出他們的缺 點(diǎn)和不足，并

表達(dá)對(duì)他們的希望。只要這些希望是真誠(chéng)的、適時(shí)的和有內(nèi)容的，學(xué)生就會(huì)從中

理解老師對(duì)他們 的信任、關(guān)心和愛(ài)心，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    冷冰冰的對(duì)、錯(cuò)號(hào)或分?jǐn)?shù)只是一些符號(hào)或標(biāo)志而已，有時(shí)（如閱卷）不得不

為之，但要表達(dá)豐富細(xì)膩的感 情還要用評(píng)語(yǔ)。

    三、作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以溝通師生思想感情，是教師職業(yè)道德，即"師德"水平高

低的表現(xiàn)。

    我認(rèn)為，評(píng)語(yǔ)是教師同學(xué)生促膝談心，說(shuō)悄悄話(huà)，表達(dá)的是特別的關(guān)注和愛(ài)

護(hù)，猶如一封短箋，或贊揚(yáng)或 勸誡，學(xué)生們都能心領(lǐng)神會(huì)。

    教師針對(duì)成績(jī)不同的學(xué)生及其作業(yè)，在不同場(chǎng)合所作的評(píng)語(yǔ)可激發(fā)學(xué)生們的

實(shí)事求是地評(píng)價(jià)差生及其作業(yè)，以便他們克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏 懼心理，樹(shù)立信

心，努力從后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。

    學(xué)期開(kāi)始，對(duì)于差生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)中應(yīng)多幾分激勵(lì)。例如：

    Jenny, you've made some silly mistakes in your homework.A new term

begins now. I want you t o work harder than last term just from the

beginning. Cheer up! A good beginningmakes a

    good ending.

    給中等生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)中最好有一些督促。例如：

    Mark, you made much progress last term. However, you should work still

harder this ter m. Do you think so?

    再如，有些學(xué)生在某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)上一再犯錯(cuò)，如"It isn't belongto her."

采用一再劃叉的處理辦法， 可能會(huì)無(wú)濟(jì)于事，給以適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和指正效果可能

好些。如：

    Jack, it's wrong to say "It isn't belong to her. " We say"It doesn't

belong to her." "Belon g" is a verb, like "go,look, talk..." We say "He

doesn't go to school. " Do we say "He i sn't go to school"? No, never!

    某次大考之前，在好、中、差學(xué)生的作業(yè)上可以給予不同的評(píng)語(yǔ)，以鼓舞斗

志。例如：

    Andy, I wish you great success in the coming examinations.

    Sandy, go over your lessons again and pay more attentionto the verbs

we've learned this term. Avoid making sillymistakes in your paper.

    Tom, make up the homework you've missed. Come to me if you find

anything you can't under stand.

    如某個(gè)學(xué)生上次考試不及格，可用下述話(huà)語(yǔ)激勵(lì)其爭(zhēng)取進(jìn)步：

    Tom, I'm sorry to know you've failed in the lastexamination. I hope

you won't be t oo sad. Your classmates and I all want to help you. Remember,

failure is the mother ofsucces s. I think you can do better next time.

    如一個(gè)學(xué)生因病假缺課，作業(yè)做得不好，教師要說(shuō)些安慰的話(huà)：

    Janet, you've made some mistakes in your work. I think itvery natural.

Don't lose heart. We 're all ready to help youcatch up.

    甚至某個(gè)學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，教師也可以在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中提出勸告。如：

    Kelly, you don't know how to do these exercises. In fact, they aren't

so difficult. The r eason is that you didn'tlisten carefully in class!

    又如，在節(jié)假日前，教師可以給予學(xué)生一些祝愿語(yǔ)：

    Merry Christmas! /Happy New year! . /Have a good timeduring the Spring

Festival! /Enjoy

    yourselves in the comingholidays!

    作業(yè)評(píng)語(yǔ)一般寫(xiě)在學(xué)生的作業(yè)后邊，但也可寫(xiě)在中間的某個(gè)位置，與批改漢

語(yǔ)作4的"眉批"很相似。

    比如，某個(gè)句型很難掌握，可有個(gè)差生竟然做對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，

在那個(gè)句子旁邊寫(xiě)上：

    Quite right, John.（或You see, you've done so well!）

    又如你發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩的句子，可在該句下邊寫(xiě)道：

    Excellent! (Wonderful! Perfect! Beautiful! Clever! Good girl!)

    Oh, it's so nice a sentence! (What a beautiful sentence!I like this

sentence very much. It' s very creative. It's full of humour.)

    如遇到一處屢改屢犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，只有明確的批語(yǔ)才能產(chǎn)生較深的印象：

    Wrong again! (Oh, so bad! Such a careless boy!)

    I'm both sorry and surprised! （或 You've made such amistake again.）

    剛接觸某個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，如一般現(xiàn)在時(shí)，一部分學(xué)生在腦海里還沒(méi)有形成明確

的概念，做作業(yè)時(shí)很可能犯一 些語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤靠打叉不解決問(wèn)題，

但又不能在作業(yè)本上一一解釋。事實(shí)上，一時(shí)也解釋不清， 我 們可以提出勸告

或警告以示注意。 比如有這樣一個(gè)錯(cuò)句："Hehas gone to Japan three times."

在此句旁邊 不妨給這樣的評(píng)語(yǔ)：

    No, we never say so. We say " He has been to..." （或 John, you don't

know we Chinese studen ts often make this kind ofmistake!）

    有些動(dòng)詞，比如enjoy的用法也容易出錯(cuò)："They enjoy collectstamps."

我們知道enjoy后只接動(dòng)名詞 而不接動(dòng)詞原型，然而初中學(xué)生尚未學(xué)到動(dòng)名詞。

對(duì)于這樣的句子簡(jiǎn)單地劃叉會(huì)使學(xué)生感到莫名其妙，不如給 評(píng)語(yǔ)好。

    Jenny, it's wrong to say "enjoy do sth." or "enjoy to dosth." We only

say" enjoy doing sth. " Remember!

    中國(guó)學(xué)生常常漏寫(xiě)聯(lián)系動(dòng)詞，如：His brother very tall.對(duì)于這個(gè)錯(cuò)句我

們可以用添加號(hào)∨或∧，也可 以批上：

    Is it a sentence? No, it has no verb in it. Be carefu[1]！這方面的

評(píng)語(yǔ)也可以與有關(guān)的符號(hào)一同 使用。

    作業(yè)評(píng)語(yǔ)會(huì)不會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)呢？我的看法如下：

    1）表面上看起來(lái)， 寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)比傳統(tǒng)的作業(yè)批改增加教師的負(fù)擔(dān)，而事實(shí)

上正相反。傳統(tǒng)的作業(yè)批改方 法是"遇對(duì)必鉤（√），有錯(cuò)必糾（×）"，它既

違背語(yǔ)言生成和發(fā)展的規(guī)律，又有悖于啟發(fā)式教學(xué)原則，長(zhǎng) 期以來(lái)師生不知為

此浪費(fèi)了多少時(shí)間和精力。

    2）教師并不一定每次給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)批語(yǔ)。 作業(yè)評(píng)語(yǔ)不能過(guò)多、過(guò)濫，

過(guò)猶不及。而且每次評(píng)語(yǔ)寫(xiě) 多少要因時(shí)制宜，貴在堅(jiān)持。只要每周能給每個(gè)學(xué)

生寫(xiě)一、兩次恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)就能使他們始終保持清醒的頭腦、 強(qiáng)烈的興趣和昂揚(yáng)

1

一名....

2

3

德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

4

英語(yǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的問(wèn)題

5

巧用多媒體手段，優(yōu)化小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)

6

7

計(jì)算機(jī)媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)

8

9

10