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反意疑問句復習課教學四步法
反意疑問句復習課教學四步法 [作者] 朱玲斌 [內(nèi)容] 反意疑問句是初中階段英語教學的重點和難點，而這部分內(nèi)容在教材中又比 較分散，有必要把分散的知識 集中起來串講，分塊復習，各個擊破以提高學生 的綜合運用能力與應試能力。下面我就分塊復習，按"練─講 ─練"程序，分 四步走，談談這堂復習課的實施過程。 一、結構認識： 在復習過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型：[1]Do youoften swim?[2]What are they doi ng now?[3]Are you a student or ateacher?[4]Our classroom is bright, isn't it?讓學生口頭辨別它們各 是什么疑問句？各種 疑問句有何特征？通過實例比較與辨別，學生就能從結構上很快掌握反意疑問句 的特征， 這不僅復習了反意疑問句，且順帶溫習了其它三種疑問句形式，增強 了學生對該結構的實際運用能力，可謂溫 故知新，為后面著重復習反意疑問句 的用法作了鋪墊。 二、用法歸納： 首先，我還是從"練"入手，用幻燈片出示教材中出現(xiàn)的反意疑問句，讓學 生用口頭表達的形式，進行附 加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達中 出現(xiàn)的問題，進行了有的放矢的講解，以簡潔、明快的表述方 法，用表格形式， 歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關鍵。 [1]構成： ┌ 前肯，＋后否 陳述句 │ ？ └ 前否，＋后肯 ┌ will you 祈使句，＋│ ？ └ shall we [2]用法： a.時態(tài)、人稱、數(shù)、前后一致 b.肯定、否定形式前后相反 "一致"和"相反"用紅粉筆標記。 三、特例運用： A.注意人稱代詞的例外 [1]如果陳述句部分的主語是不定代詞nothing,something,everthing時， 后反意部分主語用it，如： Nothing is too easy in the world,is it? [2]如果陳述句部分主語是不定代詞everyone,nobody,somebody,someone 時，后反意部分主語用they（當強 調全體時）或he （當強調個體時）。如： No one knows him,do they? Someone is waiting for you,isn't he ? [3]如果陳述部分主語是指示代詞this，that，后用it；如果是指示代詞 these，those，則后用they。如： This is a nice cap,isn't it? These are boxes,aren't they? [4]如果陳述部分是there be句型，后反意部分仍用there be句型。如： There is nothing wrong with the clock,is there? [5]如果主語是l＇m，后反意部分用aren＇tl或am'tl（或ain＇t l，均 為美國用法）如：l＇m right,ar en＇t l? [6]在祈使句的反意疑問句中，Let＇s開頭，后用shall we,其它情況用will you。 B.注意肯定否定形式的例外 如陳述句部分含有no, nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否定詞，及 too…to 句型時，后反意部分用肯定式。如果陳述句部分含有un-，in-，dis- 等表否定的詞綴，后反意部分則用否定式 。如： He has never been to Beijing,has he? lt is unfair,isn't it? C.注意助動詞的例外 如果動詞think，believe，suppose帶有賓語從句時，反意部分助動詞肯定、 否定形式要依從句而定。如： l don't think he is right,is he? 四、綜合操練： 教學當中盡量創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，讓學生在知識的運用方面，既掌握機械 的語法規(guī)則，又能在口語表達 中根據(jù)實際情況進行靈活運用，比如，在反意疑 問句的復習過程中，我歸納了反意疑問句的語調問題，用箭頭 表述： [1]↓,↓?[2]↓,→? 接著進行解說，然后針對中考題型，出幾例口頭練習，要求學生根據(jù)語氣， 選擇升降調。 最后，教師用口訣形式歸納總結反意疑問句的要點：即：肯否交叉，二位一 致；不管問法，事實回答。這 樣言簡意賅，對整堂課有畫龍點睛之妙。
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