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關(guān)于建立高中英語會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)參照系統(tǒng)和分?jǐn)?shù)報(bào)告系統(tǒng)的思考
關(guān)于建立高中英語會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)參照系統(tǒng)和分?jǐn)?shù)報(bào)告系統(tǒng)的思考 [作者] 范玲玲 [內(nèi)容] 例如： D級(jí)的最低分＝8＋（6＋24）／3＋6＋12＋12＝48 C級(jí)的最低分＝12＋（10＋28）／3＋10＋14＋14＝62 B級(jí)的最低分＝16＋（14＋32）／3＋14＋16＋16＝77 A級(jí)的最低分＝18＋（17＋36）／3＋18＋18＋18＝89 4.分?jǐn)?shù)的解釋。例如： 某一考生的聽力＋詞匯、語法＋閱讀＋寫作＋口語＝18＋16＋16＋15＋16 ＝81 （1）可認(rèn)為該生已達(dá)到B級(jí)水平。 （2）但該生各個(gè)部分的水平不很平衡，其聽力達(dá)到A級(jí)水平，但其寫作僅 C級(jí)水平。 （3）如繼續(xù)學(xué)習(xí)，該生應(yīng)該注意提高寫作水平， 使自己的能力有均衡發(fā)展； 如馬上工作，從事以聽力為 主的職業(yè)較為合理，如電話接線員等。 該方案的特點(diǎn)： （1）明確了各級(jí)水平的意義。 （2）聽、說、讀、寫以及詞匯和語法的要求有了宏觀的控制， 不會(huì)失衡。 （3）試卷分值有較大的靈活性，可以適應(yīng)各考試目標(biāo)的落實(shí)。 （4）學(xué)生有一個(gè)英語水平的綜合指標(biāo)， 可知道自己水平與參照系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn) 之間的差距。 （5）增加了分?jǐn)?shù)計(jì)算和報(bào)告的工作量。
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