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一九九七年中考英語(yǔ)走向和應(yīng)考對(duì)策
一九九七年中考英語(yǔ)走向和應(yīng)考對(duì)策 [作者] 杭州清波中學(xué) [內(nèi)容] 從一九八九年浙江省中考統(tǒng)一命題以來(lái)，中考英語(yǔ)命題在重視基礎(chǔ)知識(shí)考查 的同時(shí)，也注意了能力的考查 。近年來(lái)，英語(yǔ)運(yùn)用能力考查的力度在逐年加強(qiáng)， 特別是一九九三年全面鋪開(kāi)使用人民教育出版社編寫的JEFC 新教材以來(lái)，中考 命題的走向也向聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四會(huì)能力的培養(yǎng)上傾斜。中考命題既要拉開(kāi)檔次， 達(dá)到選拔 考試的目的，又要為全省的初中英語(yǔ)教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。中考 的命題具有較高的效度，信度，適當(dāng)?shù)碾y 度和必要的區(qū)分度。所以中考的命題 是離不開(kāi)《教學(xué)大綱》和《考試綱要》要求的。 一、學(xué)習(xí)《綱要》，明確要求。 學(xué)習(xí)《綱要》，明確中考對(duì)知識(shí)和能力的具體要求，減少盲目性。例如《考 綱》中指出：英語(yǔ)中考的考核 內(nèi)容為《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 大綱》中所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，即語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法 基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)， 說(shuō)，讀，寫的基本能力。 初一年級(jí)的內(nèi)容占10%。 初二年級(jí)的內(nèi)容占30%。 初三年級(jí)的內(nèi)容占60%。 英語(yǔ)中考的要求，從低到高分為識(shí)記，理解，運(yùn)用三個(gè)層次。它的水平分布 為： 識(shí)記20%，理解50%，運(yùn)用30%。 從試題類型分布看： Ⅰ.聽(tīng)力20%（其中聽(tīng)辨5%，聽(tīng)選5%，聽(tīng)寫10%） Ⅱ.語(yǔ)音和拼寫10%（其中單詞辨音5%，拼寫單詞5%） Ⅲ.選擇填空20% Ⅳ.完形填空10% Ⅴ.閱讀理解20% Ⅵ.補(bǔ)全對(duì)話10% Ⅶ.看圖寫話10% 試題難度分布為： 容易題約占50%，稍難題約占30%，較難題約占20%。 從《考綱》的考試目標(biāo)部分，可以看出，英語(yǔ)中考除了考查語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ) 法基礎(chǔ)知識(shí)外，重點(diǎn)在于考查 聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的基本能力。 聽(tīng)：能聽(tīng)懂所學(xué)句子的含義，聽(tīng)懂淺于所學(xué)語(yǔ)言材料的英語(yǔ)國(guó)家人士的錄音 材料，語(yǔ)速每分鐘90—100個(gè)詞 左右。 說(shuō)：能運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，能就熟悉的題材看圖寫話。 讀：能閱讀難度略低于所學(xué)課文的材料，理解其大意，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行分析和判斷 。 寫：能聽(tīng)寫沒(méi)有生詞并略淺于所學(xué)語(yǔ)言材料的句子或短文，語(yǔ)速為每分鐘 90—100個(gè)詞左右，書寫速度為每 分鐘10個(gè)詞左右。能在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)造簡(jiǎn) 單的句子；能看圖寫話；能仿照所學(xué)課文書寫簡(jiǎn)單的書信，便條， 通知等。 《考試綱要》中還包括例證性試題和例卷。例證性試題是根據(jù)中考的題型， 列舉了不同形式，不同深度， 不同難度的試題和能力要求，以便我們把握考查 要求的程度。而《考試綱要》中的例卷是根據(jù)中考的考試形式 和試卷結(jié)構(gòu)要求 編制的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以了解、熟悉中考試卷的具體形式，題目的 類型，題量， 難度等。 二、分析試卷，了解走向。 近幾年來(lái)英語(yǔ)中考試卷從總體上看，題型"穩(wěn)中有變"，但側(cè)重"穩(wěn)定性和 連續(xù)性"。一九九零年至一九 九六年浙江省初中中專（技校）招生統(tǒng)一考試英 語(yǔ)試卷的題型比較如下： 90年 91年 92年 Ⅰ.單詞辨音 10% 10% 語(yǔ)音和拼寫10% （A.單詞辨音5% B.拼寫單詞5%） Ⅱ.詞語(yǔ)釋義 12% 12% 12% （A.詞語(yǔ)匹配6% B.詞語(yǔ)釋義6%） Ⅲ.選擇填空 30% 26% 26% Ⅳ.動(dòng)詞填空 6% 10% 10% Ⅴ.完形填空 12% 12% 12% Ⅵ.閱讀理解 20% 20% 20% Ⅶ.句型轉(zhuǎn)換 10% 10% 10% 93年 94年 95年 Ⅰ.語(yǔ)音和拼寫10% 10% 10% （A.單詞辨音6% B.拼寫單詞4%） Ⅱ.詞語(yǔ)釋義 12% 12% 12% （A.詞語(yǔ)匹配6% B.詞語(yǔ)釋義6%） Ⅲ.語(yǔ)法填空 32% 32% 32% Ⅳ.補(bǔ)全對(duì)話 4% 4% 4% Ⅴ.完型填空 12% 12% 12% Ⅵ.閱讀理解 20% 20% 20% Ⅶ.句型轉(zhuǎn)換 10% 10% 10% 一九九七年中考英語(yǔ)走向和應(yīng)考對(duì)策 95年 96年 （試教區(qū)試卷） Ⅰ.聽(tīng)力 20% 20% （A.聽(tīng)句子，選單詞5% B.聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題5% C.聽(tīng)短文，填缺詞10%） Ⅱ.語(yǔ)音和拼寫10% 10% （A.單詞辨音5% B.拼寫單詞5%） Ⅲ.選擇填空 20% 20% Ⅳ.完形填空 10% 10% Ⅴ.閱讀理解 20% 20% Ⅵ.補(bǔ)全對(duì)話 10% 10% Ⅶ.看圖寫話 10% 10% 從以上題型比較可以看出，一九九零年至一九九二年的題型中，90年和91 年試卷中的第Ⅰ大題單詞辨音10 %在92年試卷中改為語(yǔ)音和拼寫10%，其中單 詞辨音6%，拼寫單詞4%；90年試卷中第Ⅲ大題選擇填空30%，在91年 和92年 試卷中改為26%，把余下的4%放到第Ⅳ大題動(dòng)詞填空中去。其實(shí)這兩項(xiàng)內(nèi)容都是 "四選一"形式，變化不 大。這三年中，盡管穩(wěn)中有變，但基本處于穩(wěn)定狀態(tài)。 一九九三年至一九九五年的試卷基本上是延續(xù)一九九二 年試卷的模式，只是取 消了第Ⅳ大題的動(dòng)詞填空，把第三大題改為語(yǔ)法填空，占分32%，而第Ⅳ大題改 為補(bǔ)全對(duì) 話，占分4%，這樣一改，即把語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容歸在第Ⅲ大題，而 補(bǔ)充了交際功能的內(nèi)容，列為第Ⅳ大題， 其余題型均不變。而一九九五年是試 教區(qū)（使用人教社編的JEFC新教材的地區(qū)）試教三年下來(lái)了，要升學(xué)考了 ，它 的試卷與老教材的試卷在命題時(shí)，既要考慮到可比性，又要照顧到新教材的體系 特點(diǎn)，因此一九九五年新 、老教材兩份試卷，在題型上進(jìn)行了慎重的處理。新 教材增添了聽(tīng)力部分，占分20%，其中聽(tīng)句子、選單詞5%， 聽(tīng)對(duì)話、回答問(wèn)題 5%，聽(tīng)短文、填缺詞10%。還增添了看圖寫話10%；補(bǔ)全對(duì)話（填詞形式）10%。 取消了原有的 補(bǔ)全對(duì)話（四選一形式）4%；句型轉(zhuǎn)換10%；詞語(yǔ)釋義12%。把語(yǔ) 法填空32%改為選擇填空20%（體現(xiàn)了交際功能 原則）。新、老教材兩分試卷中， 語(yǔ)音和拼寫部分10小題中，有6小題完全相同；完形填空和閱讀理解部分也基 本 完全相同。這樣，新、老教材試卷在中考時(shí)有一個(gè)可比性，同時(shí)起到一個(gè)銜接過(guò) 度的作用。試教區(qū)學(xué)生考試 成績(jī)不比使用老教材的學(xué)生成績(jī)差，這樣達(dá)到了平 穩(wěn)過(guò)度的目的。而一九九六年試卷的題型與一九九五年試教 區(qū)題型完全一樣（預(yù) 計(jì)一九九七年英語(yǔ)中考題型也趨于穩(wěn)定，考試的知識(shí)范圍不會(huì)超出現(xiàn)行《教學(xué)大 綱》和《 考綱》的要求），試卷的題量適中，沒(méi)有偏題，怪題，體現(xiàn)了"減輕學(xué) 生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”方面的意向。 試題注重能力的考查，即聽(tīng)，說(shuō)，讀， 寫四會(huì)能力的考查。在一九九六年試卷中，如第Ⅲ大題選擇填空，20小 題中有 11小題是對(duì)話形式，大都體現(xiàn)了英語(yǔ)交際的能力。完形填空和閱讀理解這兩部 分，考查學(xué)生閱讀，分析 ，綜合運(yùn)用的能力。而補(bǔ)全對(duì)話和看圖寫話部分檢驗(yàn) 學(xué)生交際能力，分析綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力以及書面表達(dá)的 能力。試題難度適中， 具有較大的靈活性，有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展。如一九九六年試卷中的第Ⅶ大題看 圖寫話 ： 1.One day a little (91) was (92) football near a tree.Suddenly he kicked the (93) so high th at it (94) onto thebranch（樹(shù)枝）of the tree. 第91小題可填boy/child；第94小題可填flew/went/got/ran/fell/landed 等（填flew的都是高分學(xué)生）. 3.He (101) his umbrella at the ball.The ball (102)down,but his umbrella was hung on the (103 )instead. 第102小題可填got/fell/came等；第103小題可填tree/branch. 4.The boy picked up his ball and ran (104).But the treewas so (105) that the man could not ( 106) it back.He (107)there and (108) up at his umbrella,not knowing (109) to do. Do you like the boy in the (110)? 第105小題可填high/tall；第106小題可填get/take；第107小題可填 stayed/stood；第110小題可填text/ story/passage/picture等. 三、提高能力，有效對(duì)策。 1.抓"綱"抓"本"，理解把握。"綱"指《教學(xué)大綱》和《考綱》，"本" 指書本。學(xué)生必須理解和把 握《教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，以課本為主進(jìn) 行復(fù)習(xí)。學(xué)生也要把握《考綱》中所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和能力 的要求，從中領(lǐng)會(huì) 命題思路，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 2.全面系統(tǒng)，突出重點(diǎn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 系統(tǒng)的歸納，對(duì)比，分析和綜 合，多層次地復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)《考綱》中 所規(guī)定的題型進(jìn)行專項(xiàng)性訓(xùn)練，特別要搜集容易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn) 行分析對(duì)比，對(duì) 癥下藥，逐個(gè)突破。 3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。根據(jù)《考綱》中規(guī)定的難度分布比例，中考成績(jī)的 好壞，一定程度上取決于學(xué)生 基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度和基本功的牢固程度。所以 學(xué)生要想取得較理想的成績(jī)，首要的要保住基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)，然 后抓稍難題的分 數(shù)，最后爭(zhēng)較難題的分?jǐn)?shù)。學(xué)生在考試時(shí)決不能忽視基礎(chǔ)題，有些題目看起來(lái)容 易，實(shí)際上要 轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子，所以審題要慎，不能草率了事。平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫能力的培養(yǎng)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方 面相輔相承，互相促進(jìn)。聽(tīng)、說(shuō)是 第一性的，讀、寫是第二性的。聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，有助于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口 頭 交際，聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)還有助于鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜 合能力，這包括聽(tīng)懂所學(xué)語(yǔ) 言材料的能力，運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，閱讀、分析、 綜合的能力和書面表達(dá)能力等。 提高學(xué)生的能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)科教學(xué)的重大實(shí)踐研究 課題。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn) 程，課堂教學(xué)這個(gè)主渠道更要發(fā)揮它應(yīng)有的作用。 有效的培養(yǎng)能力，正是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在 。這就是說(shuō)只有在 課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)能力，才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到全面提高英 語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量 的目的。 綜上所述，以我所見(jiàn)，一九九七年英語(yǔ)中考走向基本保持一九九六年試卷的 模式，趨向穩(wěn)定性和延續(xù)性。 應(yīng)考對(duì)策應(yīng)重在強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
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