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英語素質教育的有效方——課前交際10分鐘
英語素質教育的有效方——課前交際10分鐘 [作者] 吉林市毓文中學 [內容] 交際教學的重要環(huán)節(jié)。教師要充分激發(fā)學生的興趣，堅持循序漸進的原則，按照 自我表述式（起始階段）—— 表演問答式（發(fā)展階段）——話題討論式（提高 階段）的英語訓練過程來培養(yǎng)學生的口語能力。 分類號 H319.9 高中學生素質的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是心理素質，包括勇敢精 神、應變能力；二是個性塑造 ；三是自我意識的樹立，包括主體意識、競爭意 識和潛意識的發(fā)掘；四是道德素質。為了實現(xiàn)上述目標，在英 語課堂教學中， 必須運用所學語言，通過交際發(fā)掘學生能夠再創(chuàng)造、再發(fā)展的智力。在教學中教 師必須完全走 出以"我"為核心的誤區(qū)，實施"大學生、小教師"的原則，以 興趣引路，在口語上作文章。教師還必須廣開 思路，尋求多種生動、活潑的途 徑并持之以恒，定會受益深廣。筆者行之有效的途徑之一便是"課前交際十分 鐘"。具體分以下三個步驟： 一、自我表述式（起始階段） 提高學生"說"的素養(yǎng)首先要使學生有說的動機，即強化自我表達的心理傾 向。但教師不應對學生提出過 高的要求，不能超越他們的接受能力，否則，可 能產(chǎn)生逆反心理。 在高一新生入學的第一節(jié)課，我沒有急于講教材，而是先向學生介紹自己和 學校的情況，同時表達了對新 生強烈的喜愛之情。隨之課堂上呈現(xiàn)出熱烈、愉 悅、輕松的氣氛，我便隨意地走到幾位學生面前問幾個簡單的 諸如名字、畢業(yè) 學校等問題。然后讓同學們4人一組互相介紹自己。下課前的十分鐘里讓同學們 隨便站起來向全 班同學談自己、談學校、談自己想談的任何問題，一些勇敢的 學生紛紛發(fā)言，這時完全形成了Free Talk的那種 隨意、輕松的氣氛，為下一 步的課前交際打下了良好的基礎。最后要求從下節(jié)課開始每天必須有一人進行 3-5分 鐘的Free Talk。規(guī)定所談內容有二：一是必須談當天的天氣和出缺習情 況及原因（1分鐘左右）；二是向新同 學介紹自己，包括畢業(yè)學校、家庭、英語 學習情況、新學校及新同學印象。必須在向新同學盡可能地展示自己 方面下功 夫。每個同學都進行了認真的準備。為了很好地表現(xiàn)自己，他們力求在語言上、 形式上給同學們以新 鮮感。在這5分鐘里毫無枯燥乏味之感，氣氛熱烈，說的 認真，聽的專注。一個輪回下來每個人都完成了入高中 的第一篇寫實作文，每 個同學都完成了45篇聽力訓練（班級共46人），至此就整體而言，班級已初步 形成了語 言交際的氛圍，為隨意交談奠定了良好的基礎。 二、表演問答式（發(fā)展階段） 提高學生"說"的素質要以循序漸進為原則。主要從強化"興趣、情感、競 爭"三大機制入手。教師應充 分發(fā)揮其"引導、點撥"的角色作用，落實"大 學生、小教師"的原則。完成起始階段后可以針對下一輪Free Talk的形式、內容作民意調查。從每人交上來的調查表中，教師集中采納 多數(shù)人的意見，實現(xiàn)他們的表演欲望 ，提高口語表達質量。 具體為：時間不超過10分鐘，每次表演人數(shù)不得超過3人，內容必須自編， 表演時間為3分鐘左右，余下時 間全班參與討論。首先，同學們向表演的同學 就表演內容即席地提出問題，解答之后，由表演的同學每人再提 出至少三個問 題，逐一討論或辯論。這三個問題必須層次不同，將全班各類學生都引入競爭的 "漩渦"。例如 兩個同學表演喜劇小品，內容是一位應聘者與招聘老板的一段 對話。應聘者對同學們提出的問題是：①Now cl ass,can you cell me why I come here talking with the old man?②What do you think of me?③Do you think I am the most suitable person the boss asked for?④If you were the boss,would you like to accept me?please gave wo reasons at least.⑤Judging from the words and actions what the boss sho wed you,do you like to work for him?The reason!這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調動、激發(fā) 學 生的參與意識，能夠激活學生的思維。即興答辯，學生十分喜愛，表演的同學事 先極其認真地準備，借助道 具、面具、錄音機，想說就說，想唱就大唱起來， 所涉話題廣泛，重在討論，意在口語表達自如。 三、話題討論式（提高階段） "說"的素質還包括思維的敏捷性和條理性以及表達的靈活性�？陬^表達的 特點是"想"和"說"幾乎是 同步進行。隨著學習的深入，必須使學生逐漸擺 脫"心譯"。教師應再度充分發(fā)揮其"啟發(fā)、轉化"的角色作 用。雖然老師的 表面作用越來越小了，但學生的能量越來越大了。在表演問答訓練進行了一個學 期之后，我又 采取新的做法使Free talk在實際意義上達到一個新的高度。具 體形式是話題討論式，每次由一個人主持。主持 人事先想好話題（別人談過的 話題不許重復），用兩三分鐘引出主題，引子要精彩，不得少于七句話，然后精 心 設計大話題下的具體問題，要求設計出能引發(fā)同學們廣泛參與討論的問題。最后 主持人簡短歸納其話題的意 義，抒發(fā)自己的感受。由于高二學生的思想已很深 刻，所想話題往往很抽象，為便于學生及早進入話題思維， 要求主持人頭一天 晚上公布Topic，但具體問題守口如瓶。同學們開動腦筋，話題豐富多采，無所 不涉，由具體 "你所喜愛的球星、歌星、老師、同學"到抽象的“青春、友愛、 早戀、理想、擇業(yè)、污染、世界杯預測”。 由微觀的"學校中午盒飯質量"、"歷 史老師教法討論"、"你的同桌憂傷難過時，你采取哪種方式安慰他（ 她）" 到宏觀的"假如我是校長"、"廣告印象"、"中東問題及印巴核試驗"�，F(xiàn)舉 幾例如下： 例1:My topic is very easy for you to discuss.So I Kept it secret.Now do as I tell you.First stretch your right hand!put it in your pocket!Grasp as much as you can in your packet.Now take y our hand out!Show your neighbour what is in your kand.同學們全部認真按主持人的要求做，結果大 多數(shù) 人拿出來的是錢。主持人引出主題"Pocket Money"。隨后她立即調查幾位 同學每周獲得多少零用錢后，總結出 三類經(jīng)濟水平狀況，然后提出問題討論， 步步深入，引到希望工程。這例的特點是形式新穎，由淺入深，話題 上口，寓 意深刻。例2："泰坦尼克號觀后感”。問題的設置：①Do you like the film?②Can you tell us the reason why you like it?③Did you cry when seeing it?④What made you moved most?⑤Do you thi nk Jack is really lucky when he got the ticket?why?⑥What do you think of the love between the t wo persons?⑦Do you admire the girl(boy)?why?⑧If you run a risk with a boy who would you like t o choose in our dass to go with you?And give the reason.此例特 點是"交際問當先"。全體同學爭先恐 后舉手辯論，氣氛熱烈、風趣。 課前交際十分鐘這個專題節(jié)目被學生深深地喜愛著。他們那活潑的爭辯、淋 漓的表達，真可謂是開課前的 興奮劑。為更好地推動這一活動的展開，操作期 間還需要 英語素質教育的有效方——課前交際10分鐘時時總結，階段性地評比出最佳話題、最佳主持、最 佳表演、最佳辯手，使活動效果更理想。 課前交際十分鐘是實現(xiàn)高中英語教學從應試教育向素質教育轉變的行之有 效的手段之一，是交際教學結構 的開場部分，這是中國現(xiàn)時環(huán)境下實施交際教 學的一個重要環(huán)節(jié)。
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